1

ОГЛАВЛЕНИЕ
Содержание
Страница
Пояснительная записка
3
I. Общая информация
3
II. Аналитическая часть
4
2.1. Оценка системы управления образовательной организацией
4
2.2. Оценка образовательной деятельности
6
2.3. Оценка содержания и качества подготовки учащихся
8
2.3.1. Оценка функционирования ВСОКО (внутренней системы
11
качества образования)
2.3.2. Анализ внешней оценки качества образования
13
2.4. Оценка результатов государственной итоговой аттестации
20
выпускников 9 и 11 классов.
2.5. Оценка результатов школьного и муниципального этапов
33
Всероссийской олимпиады школьников
2.6. Оценка методической деятельности
40
2.7. Оценка внеурочной деятельности
59
2.8. Оценка воспитательной деятельности
63
2.9. Оценка состояния здоровьесберегающей среды образовательной
72
организации.
2.10. Оценка востребованности выпускников образовательной
76
организации
2.11. Оценка кадрового обеспечения образовательной деятельности
78
2.12. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
79
образовательной деятельности
2.13. Оценка материально-технического обеспечения образовательной
83
деятельности
2.14. Применение в образовательной деятельности электронных
90
образовательных ресурсов и электронных средств обучения
2.15.Реализация ограничительных мероприятий в связи с
90
распространением Covid-19
Заключение. Выводы по итогам самообследования
91
II. Статистическая часть. Показатели деятельности
92
общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию за
2021 календарный год

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Отчет о результатах самообследования МОУ «Средняя общеобразовательная школа
№3» за 2021 календарный год
составлен согласно следующих нормативно-правовых
документов:
 п. 1,3 статьи 28 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 п. 22 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и
научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской
Федерации от 21 марта 2011 г. N 184;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г.
N 1324 г. "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2017 г.
№ 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования»,
 «Положение о проведении самообследования муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа
№3 и подготовке отчета о
результатах самообследования».
I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
Полное
наименование Муниципальное
общеобразовательное учреждение
организации в соответствии
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
с Уставом
Юридический адрес
624351, Свердловская область, г. Качканар, 4
микрорайон, д.64
Фактический адрес
624351, Свердловская область, г. Качканар, 4
микрорайон, д.64
Учредитель.
Администрация Качканарского городского округа
Организационно-правовая
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
форма
учреждение
Устав
Утвержден постановлением Управления образованием
от 07.12.2015г № 263
Изменения и дополнения в Устав утверждены
Постановлением Управления образованием
от 20.02.2016г№161
Изменения и дополнения в Устав утверждены
Постановлением Управления образованием
от 20.04.2020 г. №140.
Свидетельство о
Свидетельство о государственной регистрации
государственной регистрации
права на оперативное управление от 27.12.2007г.
права на здание
серия 66 АГ№ 067997.
Свидетельство о
Свидетельство о государственной регистрации
государственной
права на оперативное управление от 04.10.2005 г.
регистрации права на
серия 66 АБ № 810265.
земельный участок
Лицензия на право
66 ЛО1, № 0005399 выдана Министерством общего
осуществления образовательной и профессионального образования Свердловской
деятельности
области 14.06.2016, срок действия - бессрочно.
Свидетельство о
66А01 0002696, выдано Министерством общего и
государственной аккредитации профессионального образования Свердловской области
3

Перечень реализуемых
основных
общеобразовательных
программ
по
уровням
образования
Адрес электронной почты
Адрес сайта в сети Интернет
Телефон/факс
Год основания учреждения

от 06.07.2016, срок действия – до 30 января 2024г.
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Дополнительное образование детей и взрослых
E-mail:school3@kgo66.ru
https://kach3.uralschool.ru/
8(34341) 6-91-52
18 октября 1963 года

Режим работы образовательной организации: понедельник – пятница с 8.00 – 19.00,
суббота с 8.00 – 17.00.
В образовательной организации устанавливается:
 5-дневная учебная неделя для учащихся 1-х классов;
 6-дневная учебная неделя для учащихся 2-11 классов.
Продолжительность урока - 40 минут у учащихся 2-11 классов (в 1-х классах в первом
полугодии продолжительность урока составляет 35 минут, со второго полугодия
продолжительность урока устанавливается в 40 минут).
Организация образовательной деятельности определяется учебным планом,
календарным учебным графиком, основными общеобразовательными программами по
уровням образования.
Образовательная организация в рамках своей компетенции взаимодействует с органами
исполнительной власти в соответствии с законодательством РФ.
II. Аналитическая часть.
2.1. Оценка системы управления образовательной организации.
Управление образовательной организацией строится на принципах демократического
централизма, единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены
согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности.
№
1
2
3
4
5
6

Должность
Директор
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по воспитательной
работе
Заместитель директора по административнохозяйственной части

Ф.И.О.
Фетисов Антон Сергеевич
Селезнѐва Элина Сергеевна
Дресвянникова Татьяна Георгиевна
Мерешевская Евгения Андреевна
Бартоломей Екатерина Анатольевна
Тенякова Наталья Александровна

Директор – назначается и освобождается от занимаемой должности приказом
Начальника Управления образованием Качканарского городского округа на конкурсного
отбора. Осуществляет руководство деятельностью Учреждения в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом, несет ответственность за деятельность
Учреждения. В прямом подчинении у директора находятся: заместитель директора по УВР,
заместитель директора по ВР, заместитель директора по АХЧ, педагог - психолог, главный
бухгалтер. Директор Учреждения является председателем педагогического совета школы.
4

Директор учреждения представляет интересы Учреждения при взаимодействии с внешним
окружением Учреждения и имеет право действовать от имени Учреждения без доверенности.
Заместители директора по учебно-воспитательной работе – назначаются на должность
Директором Учреждения по согласованию с Учредителем, обеспечивают организацию
образовательной деятельности по всем направлениям. В подчинении заместителя директора по
УВР находятся: все педагогическое работники, осуществляющие образовательную
деятельность. Заместитель директора по УВР возглавляет Методический совет и руководит
работой ШМО.
Заместитель директора по воспитательной работе назначается на должность Директором
Учреждения по согласованию с Учредителем, обеспечивает организацию воспитательной
работы и внеурочной деятельности в образовательной организации. В подчинении у
заместителя директора по ВР находятся: педагог-организатор, социальный педагог,
педагогические работники, осуществляющие воспитательную работу в образовательной
организации.
Заместитель директора по административно-хозяйственной части назначается на
должность Директором Учреждения по согласованию с Учредителем, обеспечивает
организацию хозяйственной деятельности в образовательной организации. В подчинении у
заместителя директора по АХЧ находятся работник осуществляющие техническое
обслуживание здания, младший обслуживающий персонал.
Коллегиальные органы управления учреждением:
 Общее собрание работников Учреждения;
 Управляющий совет;
 Методический совет;
 Педагогический совет.
В образовательной организации функционируют общешкольное родительское собрание
(непосредственно работает с директором образовательной организации), первичная
профсоюзная организация работников образования Свердловской области, Совет
старшеклассников (непосредственно работает с заместителем директора по ВР).
Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательной
организации:
 совещание при директоре;
 совещание при заместителях директора;
 оперативное совещание педагогического коллектива;
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
Учреждения в соответствии с Уставом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3».
Организация управления образовательной организации соответствует уставным
требованиям.
Собственные нормативные и организационно-распорядительные документации
соответствуют действующему законодательству Российской Федерации в сфере образования и
Уставу образовательной организации.
В целях организации методической работы в Учреждении функционируют школьные
методические объединения педагогов предметников.
2.2. Оценка образовательной деятельности.
Основу образования в ОО составляет реализация основных общеобразовательных
программ:
- начального общего образования (1-4 классы) - 2-й уровень;
- основного общего образования (5-9 классы) - 3-й уровень;
- среднего общего образования (10-11 классы) - 4-й уровень.

5

На каждом уровне обучения ОО обеспечивает выполнение федеральных
государственных образовательных стандартов, учет индивидуальных особенностей и личных
возможностей каждого ребенка за счет дифференцированного педагогического развития.
Обучение и воспитание в школе ведется на русском языке. В качестве иностранного
языка преподавался английский язык и второй иностранный язык – немецкий.
Основными целями деятельности школы являются формирование общей культуры
личности учащихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного
выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание
гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Количество
классов в школе зависит от количества учащихся (числа поданных заявлений граждан) и
условий, созданных для осуществления образовательной деятельности с учетом санитарных
норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии. Количество классов на уровне
среднего общего образования согласовывается с муниципальным органом осуществляющим
управление в сфере образования.
Школа осуществляла обучение и воспитание в интересах личности, общества,
государства, обеспечивала охрану здоровья и создание благоприятных условий для
разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности
учащегося в самообразовании и получении дополнительного образования. В школе
разработаны рабочие программы дополнительного образования детей.
Образовательные программы являются нормативно-управленческими документами МОУ
СОШ №3, характеризуют специфику содержания образования и особенности организации
образовательной деятельности. В соответствии с Законом «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом школы образовательные программы являются содержательной и
организационной основой образовательной политики школы.
Структура и комплектование классов в образовательной организации
Количество классов
начальное общее
основное общее образование
образование

Общеобразовательные класскомплекты
Число учащихся
Всего учащихся на уровне
Обучение по очной форме

среднее общее
образование

1
2

2
2

3
2

4
2

5
2

6
2

7
2

8
2

9
2

10

1

11
1

4
7

60

56

54

47

40

49

52

4
6

14

10

4
7

60

56

54

47

42

234
49

52

2
6

0

9

14
(индивидуальное
обучение)

1

217

Обучение по очно –
заочнойформе обучения
Индивидуальное обучение на
дому
Обучение
ведется
в
соответствии с ФГОС

24

475

По согласованию с родителями (законными представителями) ребенка и в соответствии с
медицинскими показаниями обучение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
организовано в следующих формах:
- обучение в условиях класса образовательного учреждения по основной
общеобразовательной программе для учащихся с ОВЗ;
- участие ребенка-инвалида во внешкольных и внеклассных мероприятиях, участие в
дополнительном образовании.
6

Вывод: наблюдается стабильность контингента учащихся. За год в школу прибыло 10,
выбыло 8 учащихся. В основном дети выбывают в связи со сменой места жительства.
Пути решения: повышение привлекательности образовательной организации для
потребителей.
Структура контингента учащихся
№

Наименование
показателя

Всего

% от
числа
учащихся

1.

Количество учащихся в
ОУ
Информация о семьях:
полные семьи
неполные семьи
многодетные
малообеспеченные
социально
неблагополучные
Из них:
- на перс. учете

462

100%

210

234

9 + 9о\з

311
141
58
51
10

67%
31%
12%
11 %
2%

144
66
39
20
2

153
71
44
31
9

5 + 9о\з
4
4
0
0

1

0,2%

1

1

0

на учете в ПДН
на вн. шк. учете
Информация о детях:
Дети - инвалиды
Дети, находящиеся под
опекой
Дети из многодетных
семей
Дети
из
малообеспеченных смей
Дети из иностранных
государств
На учете в ПДН
На внутришкольн. учете

6
3

1%
0,6%

1
0

5
3

0
0

9
25

2%
5%

4
14

5
11

0
0

95

20%

45

46

4

51

11%

20

31

0

3

0,6%

0

3

0

6
3

1%
0,6%

1
0

5
3

0
0

2,5 %

7

5

0

2.

3.

На перс.учете
Вернувшиеся из спец.
уч. закрытого типа
Условно осужденных
Проживают
у
родственников
Дети ОВЗ

в том числе: в том числе:
1–4
5–9
классы
классы

в том числе:
10 – 11
классы

0
0
0
0
12

Вывод: в образовательной организации увеличилось количество учащихся с ОВЗ.
Одним из приоритетных направлений в работе учреждения является работа с детьми ОВЗ в
рамках общеобразовательного класса. Образовательной организацией разработан комплекс
ЛОК обеспечивающих реализацию качественной образовательной услуги для учащихся с
ОВЗ. Для каждого учащегося с ОВЗ организованы индивидуальные и групповые
коррекционные занятия с педагогом-психологом. Для полного выполнения решений ЦПМПК
требуется привлечение узких специалистов: учитель-логопед, учитель-дефектолог.
2.3. Оценка содержания и качества подготовки учащихся.
Образовательная организация согласно Лицензии на право ведения образовательной
организации реализует основные общеобразовательные программы общего образования.
Результаты освоения программы ФГОС НОО.

7

1 полугодие 2021 года
Общее
количество
учащихся

Переве Переведены
дены в в следующий
следую
класс
щий
условно
класс

218
(60
первокассников
безотметочное
обучение)

150

Переведе
Оставлены
%
ны в
на повторное успеваемо
следующ
обучение в
сти
ий класс
4 классе
по
результат
ам сдачи
академич
еской
задолжен
ности

8

6

2

Количество
отличников

94,94%,
что
ниже на
0,06%,чем
в 2020г

22

Количество
хорошистов

59

%
качества

51,3%,
что
выше
на
6,1%,
чем в
2020г

2 полугодие 2021г.
Общее количество
учащихся

Количество
учащихся,
усвоивших
ООП НОО

217
(48 первоклассников
безотметочное обучение)

164

Количество
учащихся, не
усвоивших
ООП
5

%
успеваемос
ти
97%,
что
выше на
6%, чем в
2020г

Количество
отличников

Количество
хорошисто
в

%
качества

19

74

42%,
что
ниже на
9,5%, чем
в
2020г

Вывод: таким образом, процент успеваемости по сравнению с 2020 годом увеличился на
6 %, а процент качества сократился на 9,5%. Педагогическим работникам, осуществляющим
образовательный процесс в начальной школе следует обратить внимание на учащихся,
имеющих отметку «удовлетворительно» только по одному предмету учебного цикла.
Дополнительная работа с данной категорией учащихся позволит увеличить процент качества.
Результаты освоения программы ФГОС ООО
1 полугодие 2021 года
5- 9 класс
Общее
количество
учащихся

222

Переведе
ны
в
следующ
ий класс

Переведены
в следующий
класс
условно

Переведены в
следующий класс
по
результатам
сдачи
академической
задолженности

%
успеваемости

212

10

10

95,5%, что
ниже на 1,5%
по
сравнению с
2020г

8

Количес
тво
отлични
ков

9

Количес
тво
хороши
стов

44

%
качества

24%,
что ниже на
4,1%
по
сравнению
с 2020г.

2 полугодие 2021г
5- 9 классы
Общее
количество
учащихся

Количество
учащихся,
усвоивших
ООП ООО

Количество
учащихся,
усвоивших
ООП

234

218

16

%
не успеваемости

93,16%,
что
выше на 1,16%
по сравнению с
2020г

Количество
отличников

Количество
хорошистов

% качества

6

45

21,8%, что
ниже на
0,2%
по
сравнени
ю с2020г.

Вывод: процент успеваемости выше на 1,16 % чем в 2020 году, но процент качества
ниже на 0,2 % чем в 2020 году. Представляется возможным педагогическим работникам,
осуществляющим учебный процесс на уровне основного общего образования, следует
проводить более интенсивную работу с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими
отметку «удовлетворительно» только по одному предмету.
Результаты освоения учащимися ФГОС СОО (10) и ФК ГОС (11) 1
1 полугодие 2021г (сентябрь – декабрь 2021 – 2022 учебного года) ФГОС СОО
10-11 классы
Общее
количество
учащихся

26

Переведе Переведены
ны в
в
следующи следующий
йкласс
класс
условно
9
1

Окончили
среднюю
общую школу

%
успеваемос
ти

16 (100%)

Количество
отличников

96,2%

Количество
хорошистов

3

%
качества

6

34,6%

2 полугодие 2021 года (январь – май 2020 – 2021 учебного года) 10- 11 классы
Общее
количество
учащихся

28

Количество
учащихся,
усвоивших
ООП СОО
25

Количество
учащихся,
не
усвоивших
ООП
3
(очнозаочное)

Количество
отличников

%
успеваемости

89,3% общее;
100% очная
форма
обучения

1

Количество
хорошистов

3

% качества

14,3% общее;
33,3% очная форма
обучения

Вывод: представляется возможным педагогическим работникам, осуществляющим
образовательный процесс на уровне среднего общего образования, усилить работу с
учащимися, имеющими отметку «удовлетворительно» только по одному предмету, а
администрации образовательной организации проводить более качественный отбор
мотивированных учащихся для обучения на уровне среднего общего образования.
Показатели качества образования в 2021 году в сравнении с 2020 годом

2 классы
3 классы
4 классы
Уровень начального общего
образования
5 классы
6 классы
7 классы

второе
полугодие
2019-2020
уч. года
58,13

первое
полугодие
2020-2021
уч. года
52,71

второе
полугодие
2020-2021
уч. года
52,04

первое
полугодие
2021-2022
уч. года
40,69

49,66
24,83
44,21

45,81
52,91
50,48

47,50
51,59
51,27

41,07
42,50
42,01

33,97
37,66
19,37

16,63
23,28
27,28

16,27
22,70
30,47

43,43
16,13
13,71

9

8 классы
9 классы
Уровень основного общего
образования
10 класс
11 классы
Уровень среднего общего
образования
По школе

20,55
25,66
27,44

21,59
21,67
22,09

15,53
31,94
23,87

16,67
15,71
21.79

45,45
66,67
56,06

40,0
36,36
38,18

40,00
45,45
42,73

-------33,33
33,33

42,57

36,92

35,66

30,34

Вывод:
в целом по образовательной организации отмечается снижение качества
образования на 6,91 %. Однако в сравнении с 2019 годом, качество образования повысилось на
4,76 %. Представляется возможным всему педагогическому коллективу образовательной
организации активизировать работу по повышению качества образования. Следует активнее
работать над мотивацией учащихся, привлекая родителей (законных представителей).
Из проведенного анализа вытекают следующие задачи:
 проводить постоянную работу над повышением уровня педагогического
мастерства и компетенции учителей в области образовательных и
информационно-коммуникационных технологий;
 повышать качество знаний учащихся по предметам и продолжать работу
по формированию универсальных учебных действий путем применения
индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного
подходов и современных педагогических технологий;
 продолжить работу по совершенствованию форм и методов работы с
одарѐнными и слабоуспевающими детьми;
 внедрять новые формы использования ИКТ и новых образовательных
технологий в преподавании предметов;
 повышать мотивацию учащихся к изучению учебных предметов через
вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности;
 продолжить работу по формированию у участников образовательных
отношений
позитивного
отношения
к
объективной
оценке
образовательных результатов;
 активнее принимать участие во внешней оценке качества образования и
исследованиях компетентности педагогических работников;
 активнее использовать в образовательной деятельности цифровой
образовательный контент с целью самообразования педагогических
работников и учащихся.
2.3.1. Оценка функционирования ВСОКО
(внутренней системы оценки качества образования)
Показатели качества образования.

Результаты входного контроля 2021 год (сентябрь 2021)
Начальное общее образование

Класс

2а

Название предмета

Русский язык
Техника чтения

Оценка за выполнение
работы

Количество учащихся
в
классе

выполнявших

5

4

3

2

28
28

26
26

8
13

11
4

2
5

5
4

%
успеваемости

%
качества

81
85

73
65

Смысловое чтение

28

26

8

7

2

7

71

62

Математика

28

26

6

8

6

6

77

54

10

2б

3а

3б

4а

4б

Русский язык

28

28

10

7

7

4

86

61

Техника чтения

28

28

17

5

1

5

82

78

Смысловое чтение

28

28

9

12

4

3

89

75

Математика

28

28

5

10

10

3

89

54

Русский язык /к. сп

28

25

5

14

4

2

92

76

Русский язык / гр. з

28

25

6

5

12

2

92

48

Техника чтения

28

25

17

2

5

1

96

76

Смысловое чтение

28

25

4

8

10

3

88

48

Математика

28

27

0

13

13

1

96

49

Окружающий мир

28

25

0

21

3

1

96

84

Русский язык /к. сп

23

23

12

4

4

3

87

70

Русский язык / гр. з

23

23

8

3

7

5

78

48

Техника чтения

23

23

17

3

3

0

100

87

Смысловое чтение

23

23

0

10

7

6

74

43

Математика

23

23

2

10

6

5

78

52

Окружающий мир

23

23

2

11

9

1

96

57

Русский язык / д.

30

26

5

10

5

6

77

58

Русский язык / гр. з

30

26

6

14

5

1

96

77

Техника чтения

30

28

24

0

3

1

90

90

Смысловое чтение

30

30

1

17

10

2

93

60

Математика

30

28

8

12

7

1

96

71

Окружающий мир

30

30

1

22

7

0

100

77

Русский язык / д.

25

18

3

5

5

5

76

47

Русский язык / гр. з

25

18

3

7

3

4

76

59

Техника чтения

25

20

17

1

0

2

90

90

Смысловое чтение

25

21

1

5

9

6

71

29

Математика

25

18

3

8

2

5

68

58

Окружающий мир

25

20

0

16

4

0

100

80

Вывод: в целом по уровню начальной школы отмечается стабильно хорошие показатели
качества и успеваемости, однако в следующих классах процент успеваемости ниже 50 %: в
3 «А» классе по русскому языку, смысловому чтению и математике, в 3 «Б» классе по русскому
языку и смысловому чтению, в 4 «Б» классе по русскому языку и смысловому чтению.
Предполагается возможным педагогическим работникам, осуществляющим образовательный
процесс в вышеперечисленных классах, внести корректировки в проводимую работу уделять
больше внимания обучению детей по данным предметам.
Основное общее образование
Класс

Название предмета

5а

Русский язык / д.
Русский язык / гр. з
Математика

Кол-во уч-я
В классе Выполнявших
27
27
27
27
27
26

Оценка за выполнение работы
5
4
3
2
5
3
0

10
11
18

11

9
5
4

3
8
4

% успеваемости

%
качества

89
70
85

55
52
69

5б

Русский язык / д.
Русский язык / гр. з
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика
Русский язык
Математика

6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б

20
20
20
22
22
19
19
25
25
24
24
27
27
24
24
22
22
23
23

19
20
16
22
22
19
19
21
20
16
20
24
24
19
19
18
19
13
18

2
5
1
3
3
2
2
3
1
2
0
4
2
0
0
3
0
0
0

4
2
4
2
2
3
1
2
3
3
2
5
4
6
3
2
4
0
2

9
11
4
8
8
10
7
7
7
5
3
11
10
10
10
8
4
7
10

4
2
7
9
9
4
9
9
9
6
15
4
8
3
6
5
11
6
6

75
90
56
55
55
79
53
57
55
63
25
83
67
84
68
72
42
54
67

65
65
31
23
23
26
16
24
20
31
10
37
25
31
16
27
21
0
11

Вывод: в целом отмечается снижение процента качества на уровне основного общего
образования. С 5 по 9 класс процент качества стабильно ниже 50 %. Представляется
возможным педагогическим работникам, осуществляющим образовательный процесс на уровне
основного общего образования, активизировать деятельность, направленную на повышение
качества образования. Возможной представляется деятельность в отношении учащихся и их
родителей (законных представителей) по повышению мотивации к образовательной
деятельности.
Среднее общее образование
Класс

Название предмета

Колво

Кол-во
выполн.

«5»

«4»

«3»

«2»

%
успеваемости

%
качества

11а

Русский язык

9

9

0

4

5

0

100

44

11а

Математика

9

9

0

4

4

1

89

44

Вывод: в целом отмечается высокий процент успеваемости учащихся на уровне
среднего общего образования, однако процент качества остается на уровне ниже 50 %.
Представляется возможным активизация работы педагогических работников на уровне
среднего общего образования по повышению качества образования и повышения мотивации
учащихся к образовательной деятельности.
2.3.2. Анализ внешней оценки качества образования.
Результаты годовых административных контрольных работ (май 2021)
1 класс
Класс
1а

1б

Наименование
предмета

Кол-во
чел

высокий
12

Уровень усвоения
базовый пониженный
7
7

низкий
2

Успеваемость
%

Качество
%

92,8

67,9

Русский язык

30/ 28

Математика

30/ 27

5

9

10

3

89

51,8

Техника чтения

30/ 29

13

7

2

7

75,9

69

Смысловое чтение

30/ 29

3

13

7

6

79

55

Русский язык
Математика

30/ 29
30/ 30

6
3

10
11

7
9

6
7

79,3
77

55,2
46,7

Техника чтения

30/ 30

11

5

4

10

67

53,3

Смысловое чтение

30/ 29

1

13

10

5

83

48,3

12

2 класс
Класс

Наименование предмета

Кол-во чел
«5»

2а

2б

Русский язык (Кс)
Русский язык (Гз)
Математика
Техника чтения
Смысловое чтение
Окружающий мир
Русский язык (Кс)
Русский язык (Гз)
Математика
Техника чтения
Смысловое чтение
Окружающий мир

29/ 29
29/ 29
29/ 29
29/ 29
29/ 29
29/ 29
27/ 26
27/ 26
27/ 26
27/ 26
27/ 26
27/ 26

9
10
2
13
2
0
14
8
0
13
1
2

Уровень усвоения
«4»
«3»
«2»
11
13
13
8
10
21
5
6
10
7
7
13

7
3
11
7
11
6
1
2
10
3
10
10

2
3
3
1
6
2
6
10
6
3
8
1

Успеваемость
%

Качество
%

93
90
90
97
59
93
76,9
61,5
76,9
88
69,2
96,2

69
79
51
72
41
72
73,1
53,9
38,5
77
30,8
57,7

Успеваемость
%

Качество
%

93,3
93,3
89,7
82,8
90
100
50
81.8
57,1
50
76,2
95,5

53,3
73,3
58,6
86,2
63,3
73,3
31.8
36,4
9,5
42,9
47,6
50

Успеваемость
%

Качество
%

3 класс
Класс

Наименование предмета

Кол-во чел
«5»

3а

3б

Русский язык (Д)
Русский язык (Гз)
Математика
Техника чтения
Смысловое чтение
Окружающий мир
Русский язык (Д)
Русский язык (Гз)
Математика
Техника чтения
Смысловое чтение
Окружающий мир

30/ 30
30/ 30
30/ 29
30/ 29
30/ 30
30/ 30
24/ 22
24/ 22
24/ 21
24/ 21
24/ 21
24/ 22

6
10
6
16
2
2
0
6
2
7
2
0

Уровень усвоения
«4»
«3»
«2»
10
12
11
8
17
20
7
2
0
2
8
11

12
6
9
1
8
8
4
10
10
1
6
10

2
2
3
4
3
0
11
4
9
11
5
1

4 класс
Класс

Наименование предмета

Кол-во чел
«5»

4а

4б

Уровень усвоения
«4»
«3»
«2»

Русский язык (Д)

27/ 26

5

6

6

9

65,4

42,3

Русский язык (Гз)
Математика

27/ 26
27/ 25

13
6

2
10

3
6

8
3

69,2
88

57.7
64

Техника чтения

27/ 25

17

1

4

3

88

72

Смысловое чтение

27/ 25

3

9

11

2

92

48

Окружающий мир

27/ 24

0

11

12

1

95,8

45,8

Русский язык (Д)

21/ 18

1

7

4

6

67

44

Русский язык (Гз)
Математика

21/ 18
21/ 21

4
5

6
3

6
8

2
5

89
76,2

56
38,1

Техника чтения

21/ 21

7

4

4

6

71,4

52,4

Смысловое чтение

21/ 20

4

6

8

2

90

50

Окружающий мир

21/ 21

2

5

7

7

66,7

33,3

Русский язык. 5 – 8, 10 классы
Класс

ФИО преподавателя

Кол-во чел

Уровень усвоения

13

Успеваемость

Качество

«5»

«4»

«3»

«2»

%

%

5а

Кузина Ю.Б.

22/ 22

5

7

8

2

90,9

54,5

5б
6а

Есауленко Н.Р.
Гаврилович О.М.

19/ 19
25/ 25

2
2

8
3

3
10

6
10

68,4
50

52,6
20

6б

Кузина Ю.Б.

23/ 23

0

9

14

0

100

39

7а

Есауленко Н.Р.

27/27

5

10

10

2

92,6

55,5

7б
8а

Есауленко Н.Р.
Гаврилович О.М.

22/ 18
22/ 22

0
0

5
6

8
4

5
12

72,2
45

27,8
27

8б
10а

Гаврилович О.М.
Есауленко Н.Р.

24/ 17
10/ 9

0
1

1
4

4
2

12
2

17
77,8

4
55,5

Качество
%

Математика. 5 – 8, 10 классы
Класс

ФИО преподавателя

Кол-во чел

Уровень усвоения
«5»

«4»

«3»

«2»

Успеваемость
%

5а

Пащанина Л.В.

22/ 18

0

4

12

2

89

22

5б

Пащанина Л.В.

19/ 18

2

2

13

1

94

22

6а

Закиева Р.К.

25/ 24

2

7

7

8

66,7

37,5

6б

Закиева Р.К.

23/ 22

0

5

9

8

63,6

22,7

7а

Пащанина Л.В.

27/ 27

7

8

11

1

96

56

7б

Пащанина Л.В.

22/ 18

0

2

14

2

89

11

8а

Закиева Р.К.

22/ 21

1

4

11

5

76,2

23,8

8б

Карсакова Е.В.

24/ 22

0

2

18

2

86,7

8,7

10а

Пащанина Л.В.

10/ 9

1

2

2

4

50

38

Вывод: в целом по образовательной организации отмечается хороший процент
успеваемости и удовлетворительный процент качества. Представляется возможным
педагогическим работникам образовательной организации активизировать деятельность по
повышению качества при выполнении данных диагностических работ.
Результаты Всероссийских проверочных работ (апрель 2021)
Предмет/класс

4 кл

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

Русский язык

+

+

+

+

+

Математика

+

+

+

+

+

+ (ОМ)

+ (Био)

+(Био)

+(Био)

+(Био)

+

+

+

+

+

+

+

+

Физика

+

+

Английский яз.

+

Окр. Мир / биология
География
История

+

Обществознание

14

11 кл

+(Био)

Русский язык
Показатели

4кл

5кл

6кл

7кл

8кл

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

27

19

21

17

25

22

26

19

22

24

«5»

3

4

2

1

2

0

1

0

0

0

«4»

9

4

2

1

3

3

0

1

6

1

«3»

11

8

11

1

10

5

8

2

4

3

«2»

4

3

6

14

10

14

13

16

12

20

% усп

85,2

84,2

71,4

17,6

60

36,3

50

15,8

45,4

16,6

% кач-ва

44.4

42,1

19,1

11,8

20

13,6

3,9

5,3

27,2

4,2

Кол-во
участников
классе

в

Математика
Показатели

4 кл

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

25

19

19

18

25

19

27

18

21

19

«5»

7

6

0

0

0

0

3

0

0

0

«4»

11

8

3

2

3

3

6

2

2

0

«3»

6

5

8

8

12

7

10

9

13

3

«2»

1

0

8

8

10

9

8

7

6

16

% усп

96

100

57,9

55,6

60

52,6

70,4

61,1

71,4

15.8

% кач-ва

72

73,7

15,8

11,1

12

15,8

33,3

11,1

9,5

0

Кол-во
участников
классе

в

Окружающий мир, биология
Показатели

4кл

5кл

6кл

7кл

8кл

11 кл

а

б

а

б

а

б

а

б

а

б

а

Кол-во
участников

27

19

21

19

25

18

27

21

22

24

10

«5»

1

3

0

0

0

0

0

0

1

0

2

«4»

20

13

6

5

5

1

5

0

5

1

5

«3»

6

3

11

12

16

13

19

17

11

19

3

«2»

0

0

4

2

4

4

3

4

5

4

0

% усп

100

100

80,9

89,5

84

77,8

88,9

80,9

77,3

83,3

100

% кач-ва

77,8

84,2

28,6

26,3

20

5,6

18,5

0

27,3

4,2

70

15

История
Показатели

5кл

6кл

7кл

а

б

а

б

а

б

20

17

22

18

26

19

«5»

0

1

1

0

0

0

«4»

3

1

8

0

0

1

«3»

14

11

10

4

21

5

«2»

3

4

4

14

5

13

% усп

85

76,5

81,8

22,2

80

31,6

% кач-ва

15

11,8

40,9

0

0

5,3

Кол-во
классе

участников

в

Обществознание
Показатели

6кл

7кл

8кл

а

б

а

б

а

б

23

12

27

19

21

23

«5»

4

0

1

0

3

0

«4»

13

3

12

4

3

1

«3»

6

6

14

6

12

5

«2»

0

3

0

9

3

18

% усп

100

75

100

52,6

85,7

30,4

% кач-ва

73,9

25

48,2

21,1

28,6

4,4

Кол-во участников
классе

в

География
Показатели

6кл

7кл

8кл

а

б

а

б

а

б

23

18

27

20

20

22

«5»

1

2

2

0

0

0

«4»

12

9

5

2

4

1

«3»

10

7

19

15

13

13

«2»

0

0

1

3

2

8

% усп

100

100

96,3

85

90

63,6

% кач-ва

56,5

61,1

25,9

10

20

4,5

Кол-во участников
классе

в

16

Физика, английский язык
Показатели

7 кл

8 кл

7кл

а

б

а

б

а

б

Кол-во участников в
классе

26

19

22

24

27

19

«5»

0

0

0

0

0

0

«4»

11

1

4

2

0

0

«3»

13

9

12

10

6

1

«2»

2

9

8

12

21

18

% усп

92,3

52,6

72,7

50

22,2

5,3

% кач-ва

42,3

5,3

18,2

8,3

0

0

ГК

ЕГ

КМ

МА

ФН

ЧГ

4А

41.70

41

41

39

46

55

34

92.0

4Б

37.35

36

39

30

43

45

29

95.0

В среднем по ОО

39.75

39

40

34

45

49

32

93.3

Регион

36.33

35

37

39

39

45

27

81.5

Вывод: в целом по образовательной организации отмечается удовлетворительный
процент успеваемости и качества при выполнении диагностических работ. Стоит отметить, что
процент качества и успеваемости снижается на уровне основного общего образования, в связи с
чем, педагогическим работникам, осуществляющим образовательный процесс на уровне
основного общего образования необходимо активизировать свою работу по повышению
качества преподавания предметов. Считается так же возможным проведение воспитательной
работы с учащимися и их родителями (законными представителями) по повышению мотивации
учащихся к образовательной деятельности на уровне основного общего образования.
Результаты регионального исследования сформированности функциональной
грамотности обучающихся 4-х и 8 классов. (март 2021)
Распределение вариантов по учащимся и средний результат выполнения каждого
варианта.

Результаты выполнения диагностической работы по функциональной грамотности по
образовательной организации
17

Распределение учащихся по уровням сформированности функциональной
грамотности
4А
8.0
32.0
44.0
12.0
4.0

Недостаточный
Низкий
Средний
Повышенный
Высокий

4Б
5.0
45.0
35.0
15.0
0.0

Свердловская область
18.5
32.8
34.5
13.1
1.1

Вывод: представленные данные свидетельствуют о
достаточном уровне
сформированности функциональной грамотности у учащихся уровня начального общего
образования. Отмечается, что показатели образовательной организации выше чем средние
показатели по Свердловской области.
8 классы
Распределение вариантов по учащимся и средний результат выполнения каждого варианта.

Распределениевариантам
количества участников

% решаемости варианта

Результаты выполнения диагностической работы по функциональной грамотности по
образовательной организации
Класс

Общий балл

Результаты по отдельным областям ФГ

Процент

% от макс. балла

% от макс. балла по данной области ФГ

учащихся,

ГК

ЕГ

КМ

МА

ФН

ЧГ

достигших
базового
уровня ФГ

8А

34.09

43

34

29

12

47

37

86.4

8б

23.10

32

24

23

15

29

19

58.3

18

В среднем по ОО

28.37

37

28

26

14

39

27

71.7

Регион

34.10

41

32

27

24

44

35

81.5

Распределение учащихся по уровням сформированности функциональной грамотности.
8А

8Б

Свердловская область

Недостаточный

13.6

41.7

18.5

Низкий

45.5

41.7

32.5

Средний

22.7

16.7

36.3

Повышенный

18.2

0.0

12.3

Высокий

0.0

0.0

0.4

Вывод: представленные данные свидетельствуют о
недостаточном
уровне
сформированности функциональной грамотности у учащихся уровня основного общего
образования. Отмечается, что показатели образовательной организации ниже, чем средние
показатели по Свердловской области. Представляется возможным педагогическим работникам,
осуществляющим образовательный процесс на уровне основного общего образования,
активизировать работу по повышению уровня функциональной грамотности учащихся.
Считается необходимым внеочередное повышение квалификации педагогических работников в
целях более эффективной работы в данном направлении
2.4. Анализ результатов Государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация выпускников
уровня основного общего
образования проводилась в форме ОГЭ на основании приказа Министерства просвещения РФ
от 16 марта 2021г. № 104/306 «Об особенностях проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования» государственная
итоговая аттестация проводилась в формах основного государственного экзамена по русскому
языку и математике. Государственная итоговая аттестация по предметам по выбору не
проводилась.
По списку 38 учащихся. Допущено 38 учащихся

19

Наименование предмета

9А (чел)

9Б (чел)

1

Русский язык

18

20

2

Математика

18

20

Предмет

Анализ результатов ОГЭ в 2021 году
Количество
Отметки
Средняя Качество Успеваемость
участников
отметка
%
%
«5» «4»
«3»
«2»

Русский язык

38

4

14

19

1

3,55

47,3

97,3

Математика

38

1

2

32

3

3,03

7,9

92,1

9а класс
Предмет

Количество
участников

Отметки
«5»

«4»

«3»

«2»

Средняя
отметка

Качество Успеваемость
%
%

Русский язык

18

4

5

8

1

3,67

50

94,4

Математика

18

1

2

13

1

3,18

17,6

94,1

9б класс
Предмет

Количество
участников

Отметки
«5»

«4»

«3»

«2»

Средняя
отметка

Качество Успеваемость
%
%

Русский язык

20

0

9

11

0

3,45

45

100

Математика

20

0

0

19

2

2,9

0

90,4

9а класс Карпов В. – была удовлетворена апелляция по русскому языку, отметка «3».
Список учащихся, не сдавших и допущенных к пересдаче ОГЭ в июне 2021г
Фамилия Имя Класс
Русский язык
Математика
Цирюльников Геннадий 9а

2

Думина Светлана 9а

2

Прокопьева Полина 9б

2

Сарнакова Анна 9б

2

Все учащиеся пересдали ОГЭ в резервный период.
20

Сравнительная таблица результатов ГИА за курс основного общего образования за три
года.
год

Порог

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык
2019

15

13 (26,5%)

17(34,7%)

17(34,7%)

2(4%)

2020

ОГЭ
отменен в
связи с
пандемией
COVID-19

-

-

-

-

2021

15

4 (10,5%)

14 (36,8%)

19 (50%)

1 (2,6%) пересдал
в
дополнительный
период

Наивысший балл по ОУ – 32
Наименьший балл по ОУ - 14
год

Порог

«5»

«4»

«3»

«2»

8

5 (10,2%)

12(24,4%)

19(38,7%)

13(26,5%)

ОГЭ
отменен в
связи с
пандемией
COVID-19

-

-

-

1(2,6%)

2(5,2%)

32(84,2%)

3 (7,8%) пересдали
в дополнительный
период

Математика
2019
2020

2021

8

Наивысший балл по ОУ – 24
Наименьший балл по ОУ - 5
Результаты ГИА за курс основного общего образования
Общее количество
Не
выпускников
допущены
основного общего
к ОГЭ
образования

38

0

Сдали
ОГЭ

Получили
аттестат

Окончили 9
классов на
«4» и «5»

Получили
аттестат с
отличием

Качество

38

38

10

1

29%

21

Аттестаты об основном общем образовании по результатам ОГЭ 2021 года получили
38 выпускников.
Аттестат за курс основного общего образования с отличием получила Наговицына Дарья
Олеговна.
Сравнение по выдаче аттестатов особого образца за три года
2019г
3

2020г.
2

2021г.
1

Государственная итоговая аттестация выпускников
на уровне среднего общего
образования проводилась в форме ЕГЭ на основании Приказа Министерства Просвещения РФ
от 16 марта 2021г. № 105/307 «Об особенностях проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования». ГИА проводилась
в форме ГВЭ по русскому языку и математике (далее - обязательные учебные предметы ГВЭ)
для лиц, не планирующих поступление на обучение по программам бакалавриата и программам
специалитета в организации, осуществляющие образовательную деятельность по
образовательным программам высшего образования.
Лица, планирующие поступление на обучение по программам бакалавриата и
программам специалитета в образовательные организации высшего образования, проходили
ГИА в форме ЕГЭ по русскому языку, а также проходили ЕГЭ по следующим учебным
предметам: математика профильного уровня,
физика, химия, биология, история,
обществознание, иностранные языки (английский), информатика и информационнокоммуникационные технологии (ИКТ), которые указанные лица сдавали по своему выбору для
предоставления результатов ЕГЭ по соответствующим учебным предметам при приеме на
обучение по программам бакалавриата и программам специалитета в образовательные
организации высшего образования.
По списку 16 учащихся. Допущено 16 учащихся.
Наименование предмета

11А (чел)

11 (чел)
(очно – заочная
форма обучения)
5

1

Русский язык (ГВЭ)

2

2

Русский язык

9

3

Математика (ГВЭ)

2

4

Математика (профильная)

5

5

Информатика

2

6

Обществознание

3

7

Биология

1

8

Физика

3

9

Химия

1

10

История

2

22

5

Результаты ГИА выпускников за курс среднего общего образования в сравнении за три
года.
Наименов
ание
предмета

Количество
участвующи
х в ЕГЭ

Кол-во и процент
учащихся,
набравших баллы
Ниже
порога

Наибольший
балл

Наименьший
балл

Средний
балл

Выше
порога

Русский язык
2019

15+4

0

19

80

44

62 / 54

2020

5+1

0

5+1

94/55

60/55

74,5/55

2021

9

0

9

94

50

71

2+5

0

2+5

4

3

3

Русский язык ГВЭ
2021

Наименов
ание
предмета

Количество
участвующи
х в ЕГЭ

Кол-во и процент
учащихся, набравших
баллы
Ниже
порога
(к-во)

Наибольший
балл
(к-во)

Наименьший
балл
(к-во)

Средний
балл

Выше
порога
(к-во / %)

Математика (базовый уровень), ГВЭ
2019

12

2020

-

2021

2+5

0

12

0

2+5

4

3

3

Математика (профильный уровень)
2019

7

0

7

72

39

52

2020

3+1

0

3+1

76/33

50/33

60/33

2021

5

1

4

84

23

67

Наименов
ание
предмета

Количеств
о
участвую
щих в ЕГЭ

Кол-во и процент
учащихся,
набравших баллы
Ниже
порога
(к-во)

Наибольший
балл
(к-во)

Выше
порога
(к-во)
23

Наименьши
й балл
(к-во)

Средний балл

Физика (36)
2019

4

1

3

80

30

47

2020

1

0

1

83

83

83

2021

3

0

3

76

36

58

Обществознание (42)
2019

6

0

6

68

45

51,5

2020

3+1

0+1

3

86/33

53/33

69,3/33

2021

3

1

2

63

41

50

0

1

92

92

92

История (32)
2019

-

2020

1

2021

2

Химия (36)
2019

-

2020

-

2021

1

1

0

0

21

21

2019

1

0

1

73

73

73

2020

1

0

1

59

59

59

2021

1

1

2019

3

0

3

77

46

57,7

2020

-

2021

2

0

2

69

64

66,5

1

57

57

57

Биология (36)

Информатика

Литература (32)
2019

-

2020

2

2021

-

Иностранный язык (английский)
2019

1

2020

-

2021

1

0

24

Результаты распределения баллов по предметам ГИА от порога и выше.
Предмет Б

Ниже
порога

Порог

Русский язык

24

Математика
(профи)

27

История

32

Обществозна
ние

42

Физика

36

География

37

Биология

36

Химия

36

Информатик
а и ИКТ

40

От
порога
до 39

Б40-49

Б50-59

Б60-69 Б70-79 Б80-89 Б90-100

Сравнение количества высокобалльников за три года
2019г
2020г.
2021г.
Русский, физика (1 чел)

Русский (2 чел)

Русский язык (2 чел)

Физика (1 чел)
История (1 чел)
Обществознание (1 чел)
Аттестаты о среднем общем образовании по результатам ЕГЭ 2021 года получили 16
выпускников (11- очное обучение, 5 – очно- заочное обучение)
Аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении» вручена Иванцову Дмитрию
Андреевичу и Бородулиной Анастасии Сергеевне.
Медалисты
2019
к-во
1

2020
%
6,6 %

к-во

2021
%

2

22 %

25

к-во
2

%
18%

Вывод: таким образом, государственная итоговая аттестация выпускников 9,11 классов в
2020-2021 учебном году прошла на достаточном уровне, о чем свидетельствует ее качественные
результаты и усвоение выпускниками требований минимума содержания образования. Вместе с
тем ГИА – 2021года выявила недостаточный уровень подготовки выпускников ООО по
предметам математика, русский язык, выпускников СОО
по предметам: математика
профильная, биология, химия, обществознание; недостаточный уровень подготовки учащихся
для реализации 100-балльного результата. Опираясь на итоги, представляется возможным
сделать следующие предложения:
 проанализировать на заседаниях ШМО результаты ОГЭ и ЕГЭ по обязательным
предметам и предметам по выбору и выработать направление деятельности по подготовке
к ЕГЭ выпускников 2022 года;
 председателям ШМО разработать конкретные меры по повышению качества подготовки к
ОГЭ и ЕГЭ, учесть недостатки проблемы 2021 года;
 классному руководителю 11 «А» класса 2021-2022 учебного года Колобковой О.Ю.
осуществлять своевременную и действенную связь с родителями учащихся по текущей
успеваемости, посещению дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по математике,
русскому языку, предметам по выбору;
 изучить социальную направленность интересов выпускников 2022 года с целью
оптимально возможного выбора предметов для сдачи ЕГЭ;
 сформировать у учащихся 11 класса стремление к получению конкурентного уровня
знаний для поступления в высшие учебные заведения;
 учителям -предметникам включить в практику проведение в течение учебного года
практических, тренировочных и проверочных работ по предмету, используя КИМы 2021
года и предыдущих лет;
 включить в вариативную часть учебного плана 2021-2022 учебного года предметы,
которые будут способствовать более глубокой подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Результаты итогового сочинения (изложения) по русскому языку обучающихся 11-х
классов.
В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7.11.2018г. № 190/1512 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам
среднего общего образования», письмом Рособрнадзора №04-416 от 26.10.2021 о направлении
методических документов, рекомендуемых при организации и проведении итогового сочинения
(изложения) в 2021/22 учебном году, приказа Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области от 02.12.2019г. No 455-Д, с целью соблюдения прав учащихся,
было проведено итоговое сочинение по русскому языку в 11-х классах.
Цель: проверить умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему
с опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению выпускника
грамотно аргументировать свои мысли и утверждения.
Срок проведения: 01.12.2021г.
Сроки проверки работ экспертной комиссией: 02.12.2021 – 06.12.2021
Состав экспертной комиссии: учителя русского языка и литературы (ОО).
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЯ
В написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали 9
обучающихся 11 классов, что составило 90% от общего количества. результаты проверки
представлены в таблице 1 и на диаграмме 1.

26

Таблица 1. Анализ результата проверки по требованиям и критериям итогового сочинения
(изложения) обучающихся 11-х классов
Показатели
Количество
Процент
Требования

Требование № 1
Требование № 2

Критерии

Критерий № 1
Критерий № 2
Критерий № 3
Критерий № 4
Критерий № 5

Зачет

9

100

Незачет

0

0

Зачет

9

100

Незачет

0

0

Зачет

9

100

Незачет

0

0

Зачет

9

100

Незачет

0

0

Зачет

8

89

Незачет

1

10

Зачет

8

89

Незачет

1

11

Зачет

7

78

Незачет

2

22

Диаграмма 1. Результат проверки по требованиям и критериям итогового сочинения
120
100
Требование №1

80

Требование №2
Критерий №1

60

Критерий №2
Критерий №3

40

Критерий №4
Критерий №5

20
0
Процент участников получивших "зачет" по требованиям и
критериям итогового сочинения (изложения)

(изложения) обучающихся 11-х классов
На основе данных таблицы 1 и диаграммы 1 видно, что все обучающиеся 11-х классов,
которые присутствовали на испытании, получили «зачет» за работу.
Написание сочинения проверяет умение создавать собственное связное высказывание на
заданную тему с опорой на литературный материал. При этом особое внимание уделяется
умению выпускника грамотно аргументировать свои мысли и утверждения.
27

Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачами:
1. Выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость
и умение рассуждать на выбранную тему.
2. Проверить речевые компетенции обучающегося, умение обращаться к литературному
материалу, выбирать наиболее соответствующие проблематике сочинения произведения
для раскрытия темы.
3. Оценить практическую грамотность выпускника и фактическую точность его письменной
речи.
Исходя, из задач формируются цели:
1. Проверка широты кругозора, умения мыслить и доказывать свою позицию с опорой на
самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.
2. Владение речью.
3. Содействие формированию самосознания учащегося, развитие его речевой и читательской
культуры.
Обучающимся был предложен следующий комплект тем сочинений для проведения
итогового сочинения в текущем учебном году в Свердловской области. Результаты
представлены в таблице 2.
Таблица 2. Комплект тем итогового сочинения № 7
НОМЕР
ТЕМА
104

Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь,
непременно приходит к цели?

206

Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?

310

Ваш ответ на вопрос героя Ф.М. Достоевского: «Не загладится ли одно,
крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»

405

Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему
внутреннему миру?

508
Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?
Сочинение выбрали 9 человек.
Изложение не писал никто.
Диаграмма 2. Выбор тем итогового сочинения выпускниками 11­х классов

Количество обучающихся
8
7
6
5
4
Количество обучающихся

3
2
1
0
Тема
№104

Тема
№206

Тема
№310

Тема
№405

Тема
№508

28

Из диаграммы 2 видно, что 7 обучающихся выбрали тему № 206. Самые непопулярная
темы – № 310 и №508, их не выбрал никто.
Работы проверялись в соответствии с критериями оценивания, утвержденными
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
АНАЛИЗ СОЧИНЕНИЙ ПО КРИТЕРИЯМ
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Критерий № 1 является важнейшим: выпускник должен откликнуться на предложенную
задачу, избежать ее подмены, выбрать свой путь рассуждения, сформулировав тезисы, которые
предстоит аргументированно раскрыть.
С этой задачей справились все обучающиеся на 100 процентов. Выпускники
размышляют над предложенной проблемой, строят высказывание на основе связанных с
темой тезисов, опираясь на художественные произведения, избегая при этом пересказа.
Литературный материал используется как основа для собственных размышлений.
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»
Анализ представленных работ показал, что все учащиеся построили свои рассуждения
на основе литературного материала. Большинство из них привело в качестве доказательств
не менее двух произведений.
По критерию № 2 «зачет» получили 100 процентов обучающихся 11-х классов.
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Умение логично выстраивать рассуждение на предложенную тему, выдерживать
композиционное единство сочинения-рассуждения смогла продемонстрировать большая часть
выпускников. Грубых логических ошибок, мешающих пониманию смысла высказывания, в
работах участников сочинения не отмечено. Работы учащихся отличаются целостностью,
стройностью композиции: вступление, тезисно-доказательная часть, заключение тесно
связаны между собой. Получили «зачет» по этому критерию 89 процентов выпускников.
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Подавляющее большинство учащихся владеет навыком построения сочинениярассуждения, не допускает ошибок в композиции и логике высказывания, умеет грамотно
использовать литературоведческие термины в соответствии с коммуникативным замыслом
высказывания.
«Зачет» по данному критерию получили 89 процентов обучающихся 11-х классов.
К недостаткам по данному критерию можно отнести следующие: отдельные работы
демонстрируют примитивность письменной речи, однообразие синтаксических конструкций,
низкий уровень речевой грамотности, неточность изложения фактического материала.
Наиболее частые речевые ошибки:
 неудачное словоупотребление;
 употребление слов в несвойственных им значениях;
 плеоназм;
 тавтология;
 лексическая избыточность (неоправданное усложнение фраз).
Критерий № 5 «Грамотность»
Экспертами комиссий отмечен низкий уровень грамотности в ряде работ участников
итогового сочинения.
Получили «незачет» (то есть допустили более пяти ошибок на 100 слов) по данному
критерию два человека (22% от общего количества участников итогового сочинения
(изложения)).
Типичные орфографические ошибки, допущенные учащимися:
НЕ с разными частями речи;
ошибки в написании производных союзов;
нарушение согласования и управления;
ошибки в построении предложения с однородными членами, с деепричастными и причастными
оборотами;
29

написание усилительной частицы НИ и др.
Типичные пунктуационные ошибки, допущенные учащимися: наиболее частые ошибки
связаны с темами «Пунктуация в предложениях с вводными конструкциями, с однородными
членами», «Пунктуация в предложениях с обособленными второстепенными членами»,
«Пунктуация в сложных предложениях, состоящих из нескольких частей».
Типичные грамматические ошибки, допущенные учащимися:
 нарушение согласования и управления;
 ошибки в построении предложения с однородными членами, с деепричастными и
причастными оборотами;
 нарушение границ предложения; неоправданный пропуск подлежащего;
 объединение синтаксической связью разнотипных синтаксических единиц.
В отдельную категорию выделяются графические ошибки, то есть различные описки,
вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например,
неправильное написание, искажающее звуковой облик слова («рапотает» вместо «работает»,
«мемля» вместо «земля»). Эти ошибки связаны с графикой, то есть средствами письменности
данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К
графическим средствам, помимо букв, относятся различные приемы сокращения слов,
использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.
Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке, но если таких ошибок больше
пяти на 100 слов, то работу следует признать неграмотной.
ВЫВОД: В написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали
9 обучающихся 11-х классов, что составило 90 процентов от общего количества выпускников.
Все учащиеся принимавшие участие в написании итогового сочинения (изложения) успешно
справились с работой и получили «зачѐт».
2.5. Оценка результатов школьного и муниципального этапов Всероссийской
олимпиады школьников
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проводится в соответствии с
графиком, в период с 14 сентября по 30 октября 2021 года для обучающихся 4-11-х классов
МОУ СОШ №3, что является стартовой площадкой для участия в этапах олимпиады более
высокого уровня.
В данном мероприятии были задействованы учащиеся 4-11 классов, изъявившие свое
желание участвовать в данном этапе олимпиады, педагогический коллектив.
Для проведения мероприятия проведена подготовка: составлены списки учащихся,
принимающих участие в олимпиаде; собраны заявления родителей обучающихся об
ознакомлении с Порядком проведения Всероссийской олимпиады, размещенном на
официальном сайте МОУ СОШ №3; определены члены жюри и председатели; передана
информация организатору этапа олимпиады, загружена вся необходимая информация об
участниках олимпиады на платформы РБДО и ФИС ОКО, на официальном сайте размещена вся
необходимая информация.
Задания предоставлялись экспертами из областных предметных комиссий, а также
образовательным
проектом
СИРИУС.
Проверка
олимпиадных
заданий,
по
общеобразовательным предметам осуществлялись автоматически для онлайн-туров, очные
туры олимпиады проверяло школьное жюри, после чего происходила автоматическая склейка
результатов на платформе РБДО. Определение победителей и призеров школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников, также осуществлялась автоматически.
Олимпиадные задания включали тесты, ответы на теоретические вопросы, требующие
краткого ответа с обоснованием, задачи базового и повышенного уровня, направленные на
проверку усвоения теоретического материала и навыков решения задач.
Все задания можно разделить на типы:
- повышающие степень информированности по предмету (энциклопедичность),
30

- направленные на определение степени владения учащимися основными мыслительными
операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, систематизация);
- задания, связанные с применением новых знаний, способов деятельности на основе
творческого поиска.
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 289
учащихся 4–11-х классов – 97% от общего количества учащихся 4–11-х классов.
Сравнительный анализ количества участников школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников по годам
Таблица 1.
Учебный год
2019
2020
2021
Количество
участников
*
278

Доля от
количества
обучающихся,
%
96,5

Количество
участников
*
290

Доля от
количества
обучающихся,
%
98,6

Количество
участников

289

Доля от
количества
обучающихся,
%
97

*обучающийся, принявший участие в данном этапе олимпиады учитывается один раз
Вывод: в 2021 году наблюдается незначительное количественное снижение участников
школьного этапа олимпиады в сравнении с прошлыми годами, это обусловлено осознанным
выбором учащихся и их родителей, а также сложная эпидемиологическая обстановка,
некоторые дети не смогли принять участие в олимпиадах по причине болезни. Также снижение
количества участников олимпиады обусловлено общим уменьшением количества обучающихся
в школе.
Всем желающим в соответствии с Порядком проведения школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников было предоставлено право, принять участие в
олимпиадах.
Количество участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
по каждому предмету
Таблица 2.
Данные о количестве участий обучающихся ОО в школьном этапе олимпиады
ИТОГО
класс
Предмет
4
5
6
7
8
9
10
11
Английский язык
2
2
6
2
0
2
14
Астрономия
5
6
3
1
15
Биология
13
7
3
8
8
9
48
География
8
3
1
12
Информатика
7
6
6
3
3
3
28
Искусство (МХК)
8
7
1
2
4
22
История
22
1
2
21
15
8
69
Литература
2
8
3
6
4
3
26
Математика
42
10 11 12
9
10
7
101
Немецкий язык
0
Обществознание
13
5
14
8
40
ОБЖ
16
5
10
1
8
40
Право
2
1
18
6
27
Русский язык
50
15 17 21
17
9
9
138
31

Технология
Физика
Физическая культура
(девушки)
Физическая культура
(юноши)
Французский язык
Химия
Экология
Экономика
Испанский язык
Итальянский язык
Китайский язык

13

2

11
12

12
1

2
7

4
3

1

22
2

6

6
5

8

45
22

4

1

26

14

3

11

3

1

13
4
1

5
1

8
5

46
0
26
24
2
0
0
0

ИТОГО
Вывод: Самые большие команды, принявшие участие в олимпиаде наблюдаются по
следующим предметам – русский язык, математика, история, биология, технология и
физкультура. Очень низкий показатель по таким предметам, как английский язык астрономия,
география и экономика.
Количество участий в олимпиаде по учебным предметам уменьшилось значительно,
количество же человек уменьшилось, но не значительно, т.к. учащиеся раньше принимали
участие в большем количестве олимпиад, а теперь к выбору олимпиад подходят более
целенаправленно.
Олимпиады не проводились по следующим предметам: немецкий, французский,
испанский и итальянский языки, так как они не преподаются в нашей школе.
Количество победителей и призѐров школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников в 2020-2021 учебном году
Таблица № 3.
Предмет

Дата проведения

Фактическое количество победителей и
призеров
4
5 6 7 8 9 10
кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл.

11
кл.

Итого

Английский язык Онлайн – 23-25.10.21
Очно – 26-27.09.2021

0

0

0

0

0

0

0

Астрономия

Онлайн – 11.10.2021

0

0

0

0

0

0

1

Биология

Онлайн – 7.10.2021

4

1

0

1

0

0

6

География

Онлайн – 1-2.10.2021

3

0

0

0

0

0

3

Информатика

Онлайн – 28.10.2021

0

0

0

0

0

0

0

1

3

0

0

0

0

4

0

0

0

0

0

1

1

Искусство (МХК) Онлайн – 16-18.10.2021
Очно – 18-19.10.2021
История
Онлайн – 8-10.10.2021

32

Литература

Очно – 12.10.2021

Математика

Онлайн – 21.10.2021

0

2

2

3

1

0

8

0

0

0

0

0

0

4

Онлайн – 19-20.10.2021
Очно – 22.10.2021
Обществознание Онлайн – 4-6.10.2021

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Право

Онлайн – 16-18.09.2021

0

0

0

4

0

0

4

Русский язык

4

3

0

0

0

0

12

2

0

0

0

0

0

2

Физика

Онлайн – 11-13.10.2021
Очно – 14-15.10.2021
Онлайн – 28-29.09.2021
Очно – 27-29.09.2021
Онлайн – 30.09.2021

0

0

0

1

0

0

1

Физическая
культура

Онлайн – 25-26.10.21
Очно – 27, 29.10.2021

15 13 4

8

5

3

48

Химия

Онлайн – 14.10.2021

0

0

0

0

0

0

Экология

Онлайн – 16-18.09.2021

0

0

0

0

1

0

1

Экономика

Онлайн – 22-23.09.2021

0

0

0

0

0

0

0

4

ОБЖ

Технология

5

Итого

95

Вывод: таблица № 3 показывает, что количество победителей и призеров школьного
этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021 учебном году составляет 32% от общего
количества участников в олимпиаде по общеобразовательным предметам.
Наибольший показатель результативности участия в школьном этапе всероссийской
олимпиады школьников (более 50% победителей и призеров от общего количества участников)
наблюдается по следующим предметам: физкультуре, русскому языку, литературе и биологии,
что свидетельствует о качественной подготовке участников олимпиады по данным предметам.
Для улучшения результатов олимпиады необходимо проводить дифференцированную
работу на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми, предлагать задания
повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся.
Проведение анализа результатов Всероссийской олимпиады школьников на школьном
этапе показало, что большинство участников школьного этапа предметных олимпиад
удовлетворены результатами выполненных заданий, апелляций по итогам проведения
школьного этапа ВсОШ не поступало. Победители школьного этапа предметных олимпиад
продемонстрировали достаточный уровень усвоения учебного материала, применение его на
творческом уровне, нестандартный подход к решению заданий. Вместе с тем в целом уровень
подготовки школьников к участию в школьном этапе олимпиады не достаточный, так как по
отдельным предметам отсутствуют победители и призеры. По сравнению с прошлым учебным
годом уменьшилась количество обучающихся имеющих нулевой процент выполнения
олимпиадных заданий, вместе с тем такие учащиеся еще имеются, а также имеются
обучающиеся не преодолевшие 50% порог. Почти все обучающиеся принимали участие в
олимпиадах по нескольким предметам разной направленности, что ведет к перегрузке
обучающихся, так как требуется дополнительное время на качественную подготовку.
Отмечается недостаточная подготовка обучающихся к выполнению заданий повышенной
сложности.
33

Вывод:
1. Школьный этап ВсОШ 2021 учебного года был проведен в соответствии с Порядком
проведения Всероссийской олимпиады школьников.
2. 2.Всего в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 97%
обучающихся 4-11 классов, что свидетельствует о высокой активности обучающихся в
олимпиадном движении.
3. По итогам школьного этапа за три года выявлена проблема в повышении активности
участия обучающихся в Олимпиаде по общеобразовательным предметам: астрономия,
география, экономика и иностранные языки.
Второй этап Всероссийской олимпиады школьников - муниципальный этап.
Муниципальный этап проводился на базе общеобразовательной организации с 10 ноября по 14
декабря 2021 года в соответствии с Постановлением Управления образованием Качканарского
городского округа от 30.10.2020 год № 306 "Об утверждении требований к организации и
проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2020/2021
учебном году по каждому общеобразовательному предмету на территории КГО».
На муниципальном этапе участвовали учащиеся 7-11 классов, которые стали
победителями и призерами школьного этапа олимпиады.
Фактическое участие по протоколам муниципального этапа.
Предмет
Дата проведения
Участники олимпиады
7
8
9
11
Итого
кл
кл
кл
кл
Английский язык
09.12.2021
1
0
1
0
2
Астрономия
10.12.2021
3
2
3
1
9
Биология
22.11.2021
1
1
0
4
6
География
13.11.2021
0
1
1
0
2
Информатика и ИКТ
07.12.2021
1
1
0
1
3
Искусство (МХК)
26.11.2021
0
1
0
3
4
История
06.12.2021
0
2
2
3
7
Литература
12.11.2021
1
2
1
1
5
Математика
02.12.2021
0
0
0
2
2
Обществознание
24.11.2021
1
1
4
1
7
Основы безопасности и
03.12.2021 5
жизнедеятельности
04.12.2021
2
2
0
1
Право
11.11.2021
0
0
0
2
2
Русский язык
19.11.2021
4
7
2
4
17
Технология
16.11.2021 15
17.11.2021
1
13
1
0
Физика
15.11.2021
1
1
1
2
5
Физическая культура
29.11.2021 12
30.11.2021
0
5
4
3
Химия
25.11.2021
0
4
0
2
6
Экология
10.11.2020
1
0
1
2
4
Экономика
18.11.2021
0
1
0
0
1
17
44
21
32
114
Итого
Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников
Класс
Статус
Предмет
Руководитель
учащийся 7а
призер
История
Дресвянникова Т.Г.
учащаяся 8а
призер
Химия
Селезнева Э.С.
34

учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
победитель
учащийся 8а
призер
учащийся 8а
призер
учащийся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 9а
призер
учащаяся 9а
призер
учащаяся 9а
призер
учащийся 11а
призер
учащийся 11а
призер
учащаяся 9а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащийся 8а
призер
учащаяся 8а
призер
учащаяся 9б
победитель
учащаяся 7а
призер
учащаяся 8б
призер
учащийся 11а
призер
Фактически победителей и призеров
в двух и более олимпиадах.

Технология
Давыдова Н.Б.
Химия
Селезнева Э.С.
Литература
Гаврилович О.М.
Технология
Давыдова Н.Б.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Кирчиогло Т.Г.
Физическая культура
Кирчиогло Т.Г.
Физическая культура
Исакова О.А.
Физическая культура
Исакова О.А.
Технология
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
ОБЖ
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
Технология
Давыдова Н.Б.
ОБЖ
Давыдова Н.Б.
ОБЖ
Давыдова Н.Б.
ОБЖ
Давыдова Н.Б.
– 23 человека, четверо из которых стали призерами

Количество
участников
Количество
победителей
Количество призеров

1.

8

0

155

86

55,5

Сравнительная характеристика за 3 года
2019
2020
82 (54,7%)
76 (49,0%)

28

кол-во уч-в с ОВЗ

%, от кол-ва обуча-ся

57,41

31

уч.олимп

54

всего обуча-ся

2

кол-во уч-в с ОВЗ

20

кол-во победителей
и призеров

% участ

54,45

общ кол-во
обуча-ся
уч.олимп

% участ

55

кол-во уч-в с ОВЗ

уч.олимп

101

9 -11 кл
кол-во победитей
и призеров

общ кол-во
обуча-ся

7- 8 кл

кол-во победители
и призеров

Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников.

0

2021
86 (55,5%)

1

1

2

20

18

26

Анализируя результаты, следует сделать вывод:
Часть детей, ставших победителями и призерами, показали хорошее знание предмета.
35

Необходимо мотивировать учащихся на изучение дополнительной литературы,
целенаправленно работать в течение учебного года над расширением кругозора детей,
через систематическую работу с данной категорией детей развивать в системе их
потенциальные возможности.
К основным проблемам, выявленным при подготовке школьников к олимпиадам в
этом учебном году, можно отнести следующие:
- сложный теоретический материал, требующий более глубоких знаний;
- учет возрастных и психологических особенностей учащихся при подготовке к
проведению олимпиады (одни и те же дети участвуют в олимпиадах по нескольким
предметам);
- скорость мыслительных процессов у детей не одинакова (одни могут
сконцентрироваться и быстро соображать в экстремальных условиях лимита времени,
другие ориентированы на процесс длительного обдумывания и стрессовая ситуация,
вызванная ограничением времени может ввести их в ступор);
- неоднозначное отношение родителей к участию ребѐнка в олимпиадах.
Управленческие решения:
- предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в различных этапах предметных олимпиад;
- продолжить формирование банка данных по материалам предметных олимпиад
школьного и муниципального уровня 2021-2022 учебного года;
- обеспечить методическое сопровождение работы с одаренными детьми (повышение
уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей,
работающих с одаренными детьми).
Учителям-предметникам:
- обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с
одаренными детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для
каждого обучающегося, проявляющего интерес к отдельным предметам;
- при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности интернетресурсов, цифровых технологий и других доступных форм обучения;
- обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным
этапам ВсОШ, опережающее прохождение программного материала с использованием
заданий повышенной сложности, развивающие творческие способности обучающихся,
логическое мышление;
- предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности,
учащихся в участии в различных этапах ВсОШ, через урочную и внеурочную
деятельность, самоподготовку обучающихся.
Классным руководителям:
- довести до сведения родителей (законных представителей) итоги школьного этапа
Всероссийской олимпиады школьников.
2.

2.6. Оценка методической деятельности.
Организация методической работы в 2021 году выстраивалась в соответствии с
методической темой школы. Методическая тема школы на 2021 год (январь-июнь)
«Повышение качества образовательной деятельности через реализацию системнодеятельностного подхода в обучении, воспитании, развитии учащихся».
Методическая тема школы на 2021 г (сентябрь-декабрь) «Создание образовательного
пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность
учащихся путѐм применения современных педагогических и информационных технологий в
рамках ФГОС».
Формы методической работы:
а) работа педагогического совета школы;
б) работа методического совета школы;
36

в) работа методических объединений;
г) работа педагогов над темами самообразования;
д) открытые уроки;
е) обобщение передового педагогического опыта учителей;
ѐ) внеклассная работа по предмету;
ж) проведение предметных декад
з) аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях;
и) организация и контроль курсовой подготовки учителей.
В 2021г проведены тематические педсоветы.
Сроки
Тема
февраль

Ответственные

Сторителлинг - современная педагогическая Дресвянникова Т.Г.,
технология в образовательном пространстве.
заместитель директора по УВР
март
Системно-деятельностный
подход
в Бартоломей Е.А., заместитель
воспитании учащихся
директора по ВР
август
Анализ работы школы в 2020-2021 учебном Сафронова Н. И., директор
году
школы
Ведущая роль в управлении методической работы принадлежит методическому совету.
Работа совета осуществляется на основе годового плана. Методический совет МОУ СОШ № 3
координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и
методических объединений.
В 2021 учебном году на заседаниях МС были рассмотрены следующие вопросы:
1. Итоги методической работы за учебный год, основные задачи на новый учебный год.
2. Инструктивно-методическое совещание:
• основные направления методической работы в школе;
• этапы работы над методической темой;
• темы самообразования, работа над планом самообразования.
3. Принятие УМК на 2021 учебный год, учебных планов и программ, планов работы ШМО.
4. Создание группы контроля адаптации учащихся 1, 5,10 классов и готовность к обучению на
уровне начального, основного и среднего общего образования, сформированности их УУД.
5. Организация и проведение предметных школьных и муниципальных олимпиад.
6. Итоги мониторинга учебной деятельности по результатам промежуточного контроля.
7. Работа с учащимися, имеющими высокую и низкую мотивацию к учебно-познавательной
деятельности.
8. Информация о ходе аттестации учителей.
9. Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы курсовой
подготовки.
10. Подготовка к государственной итоговой аттестации в 9-х,11 классах.
11. Подготовка к ВПР, ДКР.
12. Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального развития
учителей.
13. Организация и защита ИУП в НОО, ООО, СОО.
14. 14.Мониторинг учебной деятельности за год. Результативность работы МС.
15. Организация работы по анализу деятельности школ с низкими результатами качества
образования «Шанс 500+» и разработка планов их перевода в эффективный режим
функционирования
16. Обсуждение плана работы на 2022 учебный год.
Работа с Федеральными государственными образовательными стандартами:
• согласование рабочих программ и календарно-тематических планов;
• преемственность в работе начальных классов, основного и старшего звена;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
37

• методы работы с учащимися, имеющими повышенную и пониженную мотивацию к
учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы промежуточного и итогового контроля;
• отчеты учителей по темам самообразования;
• проведение и анализ ВПР;
• государственная итоговая аттестация учащихся в формах ОГЭ, ЕГЭ.
Методические объединения в МОУ СОШ №3
1. Методическое объединение учителей начальных классов
2. Методическое объединение учителей гуманитарного цикла
3. Методическое объединение учителей естественно-математического цикла
Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической
темой школы, и в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи
учителю. Особая роль в решении практических профессиональных задач принадлежит
повышению квалификации через коллективное сотрудничество в составе творческих групп,
которые объединяют творчески работающих профессионалов, а также педагогов, имеющих
скрытые потенциальные возможности в развитии профессионального мастерства.
На базе методических объединений созданы творческие группы для развития
творческой активности учителей, поддержки распространения педагогического опыта коллег.
Работа была направлена на освоение рациональных методов и приѐмов обучения и воспитания
учащихся, повышение уровня общедидактической методической подготовленности педагога к
организации и ведению учебно-воспитательной работы, обмен опытом между членами
педагогического коллектива.
На заседаниях методических объединений запланировано рассмотрение вопросов,
связанных с
- с изучением и применением новых технологий,
- с сохранением и укреплением здоровья учащихся,
- с изучением и применением текстов и заданий ВПР, контрольных работ и других учебнометодических материалов;
- с анализом ВПР, контрольных работ и разработкой ориентиров по устранению
выявленных пробелов в знаниях учащихся.
В рамках работы методических объединений будут проводиться предметные декады:
сентябрь
Физкульту
ра и ОБЖ

октябрь ноябрь
Русский
Иностр
язык
и анный
литерату язык
ра

декабрь
Медиаде
ка-да
(информа
ти-ка и
ИКТ)

Методические семинары 2021г.
Кинезиологические
упражнения на уроках.
Применение
современных
педагогических технологий
на
уроках
естественноматематического цикла в
условиях реализации ФГОС
Учебно-исследовательская и
проектная деятельность как
одно из важнейших средств

январь
История
и
обществ
ознание

январь

март

ноябрь
38

февраль
Военнопатриот
ическая

март
Декада
искусс
т-ва

апрель
Естестве
нных
дисципл
ин
и
математ
ики

май
Декада
учителей
начально
й школы

Руководитель
МО
учителей
начальных
классов
Иванцова О.В.
Руководитель
МО
учителей
естественноматематического цикла
Попова В.Н.
Руководитель
МО
учителей
естественноматематического цикла

повышения мотивации и
эффективности
учебной
деятельности
Основы
формирования
функциональной
грамотности у младших
школьников

Попова В.Н.

декабрь

Руководитель
МО
учителей
начальных
классов
Иванцова О.В.

Основные направления работы ШМО.
Планирование работы на год
Участие в международных
интеллектуальных конкурсах.
Участие в предметных
декадах
Муниципальный, школьный
тур
Всероссийской олимпиады
школьников
Результативность
деятельности за первое
полугодие

Составление плана работы над методической темой и
проведения
организационных, творческих и отчетных мероприятий.
Организация участия и проведения конкурсов.
Организация участия и проведения предметных недель
Проведение
муниципального,
предметных олимпиад

школьного

тура

Анализ результатов полугодовых контрольных работ.
Выполнение
государственных программ по предметам.
О подготовке к творческому отчету учителей школы.
Работа над методической
Разработка плана участия и
проблемой
обсуждение предварительных результатов работы над
методической темой, предлагаемых для участия в
творческом отчете.
Внедрение модели
Работа в системе модели наставничества «Учитель –
наставничества
учитель», «Учитель-ученик»,
конкурс «Молодой педагог»
Профессиональные конкурсы Подготовка материалов, участие в муниципальном этапе
для педагогов
конкурса «Профессионал»
ВПР, метапредметные работы, Анализ результатов ВПР, метапредметных работ,
комплексные работы.
комплексных работ, разработка
ориентиров по устранению выявленных пробелов в
знаниях учащихся.
Подготовка материалов
Обсуждение материалов для проведения входных,
промежуточной и
полугодовых и итоговых работ по предметам на
итоговой аттестации в
методических объединениях.
переводных классах.
Государственная итоговая
Обсуждение материалов ГИА, анализ результатов, работа
аттестация
с учащимися группы
учащихся в форме ЕГЭ
риска.
Отчет о работе над методической темой.
Анализ результатов работы за Отчет о выполнении плана работы ШМО и степени
год
участия педагогов в реализации плана методической
работы школы. Анализ защиты ИИПУ НОО, ООО, СОО.

39

Анализ методической работы ШМО учителей начальных классов МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №3» за 2021 учебный год.
Темы самообразования
№
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

ФИО

Тема самообразования

Практический
результат
Иванцова
«Развитие и формирование навыка смыслового Выступление
Ольга
чтения младших школьников на основе не на ШМО
Викторовна
сплошного текста»
Смирнова
«Социализация
учащихся
в
условиях Выступление
Надежда
реализации ФГОС. Развитие устной речи на педчтениях,
Владимировна учащихся
при
опоре
на
творческие ШМО,
способности. Критериальное оценивание в педсовете,
начальной школе»
представление
презентации
Мартынова
«Организация индивидуальной работы с консультация
Наталья
младшими
школьниками
с признаками
Игоревна
дисграфии»
Цыбенко Анна «Возможности использования критического Выступление
Владимировна мышления в начальной школе с применением на педчтениях,
современных педагогических технологий»
открытый урок
Прокопенко
«Применение
технологии
проблемного Открытый урок
Екатерина
обучения
как
средство
развития
Александровна информационных
умений
у
учащихся
начальных классов на уроках математики»
Иванцова
«Формирование
универсальных
учебных Открытый урок
Елена
действий у учащихся начальных классов»
Представление
Андреевна
презентации
Гайворонская
«Системно-деятельностей подход как способ консультация
Полина
формирования ключевых компетенций у
Михайловна
обучающихся начальных классов»
Шолкова
«Повышение качества грамотности детей через Открытый урок
Наталья
использование дидактических игр»
Владимировна
Исакова Ольга «Внедрение игрового метода на уроках Представление
Александровна физической культуры с цель развития презентации
физических качеств»
Первушина
«Применение современных педагогических Выступление
Марина
технологий с целью развития творческих на педчтениях,
Игоревна
способностей личности учащихся»
представление
презентации
Шатунова
«Музейная
педагогика
как
часть Выступление
Татьяна
педагогической системы школы»
на педчтениях
Вадимовна
и ШМО,
Волкова
«Разработка
комплекса
контрольно- Выступление
40

13

Наталья
измерительных материалов, направленного на
Александровна определение уровня достижения предметных и
метапредметных результатов обучения по
предмету "Искусство"»
Кирчиогло
«Формирование здоровьесберегающей среды
Татьяна
на занятиях физической культуры»
Георгиевна

на педчтениях,
представление
презентации
Открытое
мероприятие

График заседаний ШМО
№

Срок
проведения

1

20 января
2021 г.

2

4 марта
2021г.

Тема заседания,
вопросы для
обсуждения
Анализ
успеваемости
и
качества
образования
в
начальных классах
за первое полугодие.
Пути
решения
проблем. Система
работы
классного
руководителя
и
учителяпредметника
по
подготовке к ВПР.
Проектная
деятельность
в
начальной
школе.
Проведение
школьного
семинара.
Организация
индивидуальной
работы
по
ликвидации
пробелов на знаниях
в
урочное
и
внеурочное время.
Муниципальный тур
предметных
олимпиад
2,3,4классов.
Всероссийские
проверочные работы
в
4-хклассах.
Проведение
компьютерного
тестирования
учащихся
4-к
классов
«Функциональная
грамотность».

Форма
проведения

Ответственный

Итоговый
материал

заседание

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

заседание

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

41

3

29 апреля
2021 г.

4

26 мая
2021г.

5

30 августа
2021г.

6

10 сентября
2021г.

Анализ результатов заседание
Муниципального
тура
предметных
олимпиад 2, 3, 4
классов.
Анализ
результатов
Всероссийских
проверочных работ
в
4-хклассах.
Диагностика уровня
сформированности
предметных
УУД
(математика,
русский
язык,
литературное
чтение,
окружающий мир),
метапредметных и
личностных
УУД
учащихся.
Анализ
заседание
методической
работы за 2020 –
2021 учебный год.
Роль
самообразования
педагогов
в
повышении качества
образования:
творческие отчѐты.

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

1.Анализ
методической
работы за 2020 –
2021 учебный год.
План работы ШМО
на 2021 – 2022 инструктивнометодическая
учебный год.
секция
2. Корректировка и
согласование
учебного плана и
рабочих программ
по предметам

Иванцова О.В.

План
работы
ШМО на
2021
–
2022
учебный
год

Входной контроль в заседание
начальной
школе.
Планирование
мероприятий
в
начальной
школе.
Школьные
туры
предметных
олимпиад.

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

42

Внеурочная
деятельность
в
школе.
Итоговые
индивидуальные
проекты учащихся
4-х классов
7

3 ноября
2021г.

Мотивация
как круглый стол
инструмент
повышения качества
образования
учащихся.
Итоги
успеваемости за 1
четверть.
Подведение итогов
школьного
тура
предметных
олимпиад.
Мониторинг
качества
знаний
учащихся
начальных классов
через комплексные
работы
(2,3
классов).
Функциональная
грамотность
в
школе.

Иванцова О.В.

Решение
ШМО

8

28 декабря
2021г.

Анализ
качества
образования.
Подготовка
учащихся
к
обмен опытом
успешному
выполнению ВПР.
Итоги успеваемости
за 1 полугодие 2021
– 2022 учебного
года

Иванцова О.В.

Методичес
кие
рекоменда
ции
по
подготовке
к ВПР

Курсовая подготовка
Учебный
год
25.03.21
Март 2021

ФИО учителя
Гайворонская
П.М.
Иванцова О.В.
Иванцова Е.А.
Смирнова Н.В.

Тема курсовой подготовки
Формирование коммуникативных умений младших
школьников
Организация и проведение государственной итоговой
аттестации по программе
ООО. Подготовка
организаторов ППЭ
43

13.0411.05.21

09.2021.

Цыбенко А.В.
Мартынова Н.И.
Иванцова О.В.
Иванцова Е.А.
Смирнова Н.В.
Гайворонская
П.М.
Цыбенко А.В.
Мартынова Н.И.
Прокопенко Е.А.
Шатунова Т.В.

Иванцова О.В.
Смирнова Н.В.
Цыбенко А.В.
Шолкова Н.В.
28.10.2021- Иванцова О.В.
12.11.2021 Цыбенко А.В.
Смирнова Н.В.
23.11Иванцова О.В.
01.12.2021 Иванцова Е.А.
Смирнова Н.В.
Цыбенко А.В.
Исакова О.А.
Шатунова Т.В.
6.12.21.Иванцова О.В.
7.12.21.
Шатунова Т.В.
26.10.2124.11.21

11.2021.

Исакова О.А.

11.2021.

Первушина М.И.

11.2021.

Шолкова Н.В.

с 07.12.21.- Шолкова Н.В.
по 15.12.21
12.2021.

Шолкова Н.В.

Развитие профессиональной компетентности учителя
по формированию функциональной грамотности
обучающихся в условиях реализации ФГОС

Обучающая
(просветительская)
программа
по
вопросам здорового питания для групп населения,
проживающих на территориях с особенностями в
части воздействия факторов окружающей среды
Организация
образовательного
процесса
в
соответствии с ФГОС НОО третьего поколения
Профилактика девиантного поведения обучающихся в
школах с низкими образовательными результатами
Организация наставнических практик в деятельности
классного руководителя

Нормативно-правовые
и
организационносодержательные аспекты деятельности специалистов,
привлекаемых к осуществлению всестороннего анализа
результатов
профессиональной
деятельности
педагогических работников, аттестующихся в целях
установления квалификационных категорий
Конструирование современного урока физической
культуры в соответствии с ФГОС нового поколения
Организация и реализация проектной деятельности на
уроках музыки в условиях реализации ФГОС
Геймификация на уроках в начальной школе в
условиях цифровой среды обучения
Проектирование учебных заданий по истории как
средство достижения планируемых образовательных
результатов
Адаптация образовательной программы для детей с
ОВЗ и трудностями обучения

Открытые уроки и выступления педагогов

Учебный год

ФИО учителя

Тема

19.01.2021
04.02.2021
13.05.2021

Прокопенко Е.А.
Шатунова Т.В.
Шатунова Т.В.

Вам рекомендовали пройти ПМПК. Что делать
Функциональная грамотность .Учимся для жизни.
Повышение стрессоустойчивости педагога в профессиональной
деятельности
44

31.03.2021
17.12.2021

Шатунова Т.В.
Иванцова О.В.

04.10.2021

Шатунова Т.В.

18.10.2021
23.11.2021

Шатунова Т.В.
Шатунова Т.В.

16.12.2021

Шатунова Т.В.

Формирование навыков самостоятельной работы обучающихся
Подготовка к ВПР по русскому языку: учимся работать с
текстом
Управление личными финансами: разбираем полезные и
вредные
финансовые привычки
Финансовая грамотность: основные принципы обучения по
новому ФГОС
Финансовая грамотность: интерактивность в обучении детей

Участие и проведение Спартакиад, конференций, конкурсов, других мероприятий.
Тема
открытого
урока,
выступления
Выставка «Осенние фантазии»
Праздник для 1-2 классов «День
медведя»
Кинезиологические упражнения
на уроках
Веточка сакуры

Кем дан

В рамках какого мероприятия

Шатунова Т.В.
Шатунова Т.В.

Неделя сюрпризов

Прокопенко Е.А.
Иванцова Е.А.
Мартынова Н.И.
Иванцова О.В.
Волкова Н.А.

Школьный педагогический семинар

Муниципальный
«Профессионал»

конкурс

Анализ методической работы ШМО учителей естественно-математического цикла МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №3» за 2021учебный год.
График заседаний ШМО
№

Срок проведения

1

10.03.2021г.

2

19.05.2021г.

3

Август 2021г.

Тема заседания, вопросы
для обсуждения
«Итоги
проверки
результатов
репетиционного
тестирования
по
математике для учащихся 9
– х классов в форме
основного
государственного экзамена
26.02.2021
«Обсуждение
темы
педагогического совета о
ШНОР (школы с низкими
образовательными
результатами),
проект
«Школа 500+»
Проведение внутреннего
рецензирования программ
учебных
курсов,
согласование
рабочих
программ,
утверждение
реестра фонда оценочных
средств по предметам.

Форма
проведения
заседание

Попова В.Н.

Итоговый
материал
Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

45

Ответственный

4

5

6

7

8

Сентябрь 2021г.

Планирование
мероприятий на 2021-2022
учебный год. Изучение
идеологии
проекта
адресной помощи школам
с
низкими
образовательными
результатами обучающихся
«500+».
Октябрь 2021г.
Анализ
результатов
Всероссийской олимпиады
на школьном уровне по
предметам
с
целью
корректировки работы с
одарѐнными детьми.
Начало
ноября Анализ
диагностических
2021г.
контрольных работ в 9-х
классах.
Ноябрь 2021г.
Подготовка и проведение
педагогического совета по
теме:
«Учебноисследовательская
и
проектная
деятелоность
как одно из авжнейших
средств
повышения
мотивации
и
эффективности
учебной
деятельности»
Декабрь 2021г.
Комплектование кадров на
2021-2022 учебный год по
предметам
естественноматематического
цикла,
информатики
и
технологии.

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

заседание

Попова В.Н.

Решение ШМО

Сведения о самообразовании учителей.
Формы отчета
по
самообразовани
ю
Селезнѐва Элина Сергеевна «Организация
учебно
-познавательной
Семинар,
деятельности на уроках химии и биологии в мастер - класс
свете системно-деятельностного подхода
в
условиях реализации ФГОС».
Колобкова Ольга Юрьевна «Организация самостоятельной деятельности
Семинар,
школьников средствами облачных технологий на мастер - класс
уроках информатики».
Мерешевская Евгения
«Реализация
личностно-ориентированного
Семинар,
Андреевна
подхода в обучении на уроках физики для мастер – класс
достижения нового качества образования в
условиях введения ФГОС».
Давыдова Наталия
«Современные технологии обучения по предметам
Борисовна
ОБЖ и КБЖ».
Ф.И.О.

Тема самообразования

46

Попова Валентина
Николаевна
Карсакова Елена
Вениаминовна
Закиева Резида Кабировна
Онучина Мария
Геннадьевна

«Проектный метод как средство развития
творческих способностей учащихся на уроках
географии».
«Применение метода проектов в обучении
математике».
«Применение метода проектов в обучении
математике».
«Использование методов проектов на уроках
информатики для развития всех видов мышления
и познавательного интереса учащихся».

Семинар,
мастер - класс

Семинар,
мастер - класс

Курсовая подготовка
Учебный
ФИО учителя
год
06.10.20Селезнева Э.С.
13.01.21
28.01.21
–
05.05.2021.
16.04.21
–
30.04.21.
18.04.21
–
23. 04.21.
13.04.21Попова В.Н.,
11.05.21
Колобкова О.Ю.,
Мерешевская Е.А.,
Закиева Р.К.,
Селезнева Э.С.

Тема курсовой подготовки
Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе
учителя в условиях реализации ФГОС
Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии
обучения.
Функциональная грамотность
Развитие профессиональной компетентности учителя химии в
вопросах подготовки обучающихся к ГИА.
Развитие профессиональной компетентности учителя по
формированию функциональной грамотности обучающихся в
условиях реализации ФГОС

Вебинары
Тема
Полезные
учителя

приложения

для

Год
дистанционной

работы 03.01.21

Образовательная платформа Learnis: квесты, викторины, 03.01.21
интерактивное видео и игры в обучении
Работа над индивидуальным проектом в старшей школе: 25.01.21.
последовательность и основные этапы.
Формирующее оценивание как основополагающий 26.01.21
элемент построения урока в проектном подходе.
Почему сегодня каждому из нас нужны знания по 29.01.21
биологии.
Мастер-класс. Новые возможности
квестов и интерактивного видео.

образовательных 29.01.21

Портфолио современного учителя:
анализ данных с помощью гугл-форм.

автоматизируем 03.03.21.

47

ФИО
Селезнева Э.С.

Методология решения химических задач.

05.02.21

Проведение
методических
вебинаров
по
20 25.02.21. –
общеобразовательным предметам для педагогов по 26.02.21.
повышению эффективности школьного этапа ВОШ
(биология).
Участие и проведение Спартакиад, конференций, конкурсов, других мероприятий.
Уровень
Школьный

Ф.И.О. участника
Попова В.Н.
Мерешевская Е.А
Закиева Р.К
Колобкова О.Ю.

Название мероприятие
Методический
семинар:
«Учебно-исследовательская и
проектная деятельность как
одно из важнейших средств
активизации
межпредметных
связей»
―Профессиональные
компетенции
педагогических
работников образования по
нормам и правилам аттестации‖

Форма участия
Методический
семинар, обмен
опытом.

диплом 1
степени ДД №
19803 от
03.01.21
свидетельство
МН-10185368 от
03.01.21

Всероссийский

конкурс журнала
―Педагог‖

Всероссийский

тестирование журнала
―Педагог‖

―Независимая оценка знаний
учителя биологии (предметный
блок)‖

практикум OOO ―Знанио‖,
г. Смоленск
https://znanio.ru/

―Использование технологии
SWOT- анализа в практической
деятельности педагога‖

Международный

Ф.И.О. учителя
Попова В.Н.
Колобкова О.Ю.

Разработка методических материалов
Название методического продукта
Презентация к методическому
семинару: «Учебноисследовательская и проектная
деятельность как одно из важнейших
средств активизации межпредметных
связей».

Попова В.Н.
Мерешевская Е.А.
Колобкова О.Ю.

Разработка интегрированного урока
по предметам физика-география на
тему: « Влажность воздуха».

Закиева Р.К.

Разработка урока по информатике
Разработка урока по математике
48

диплом 1
степени ДД
№19802 от
03.01.21

Цель

Сроки

Показать
учебноисследовательск
ую и проектную
деятельность
как одно из
важнейших
средств
активизации
межпредметных
связей.

Ноябрь
–
декабрь

Анализ методической работы ШМО учителей естественно-математического цикла МОУ
«Средняя общеобразовательная школа №3» за 2021учебный год.
Сведения о самообразовании учителей.
Ф.И.О.
Тема самообразования
Дресвянникова Т.Г.
Ханжинова А.В

Гаврилович О.М.
Лысенкова АА

Домнина АА

―Социальное проектирование в
рамках профориентационной
работы‖
«Элементы
интерактивных
тетрадей
на
уроках
английского языка в начальной
школе»
«Развитие
познавательных и
коммуникативных УУД на
уроках русского языка и
литературы»
«Использование
мобильных
устройств и приложений для
повышения
эффективности
обучения
иностранным
языкам»
«Игровые
технологии
на
уроках английского языка»

Ярославцева Л.П.

Применение ИКТ на уроках
русского языка и литературы

Кузина Ю.Б.

Развитие
функциональной
грамотности
на
уроках
русского языка

Щукин А.Н.

Развитие
коммуникативных
навыков у учащихся на уроках
истории и обществознания как
средства
успешной
социализации личности
Использование ИКТ на уроках
русского языка и литературы

Есауленко Н.Р.

Формы отчета по
самообразованию
Выступление на
семинарах,
круглых столах
на
заседаниях
ШМО,
выступление на
мастер-классах
на тематических
пед.советах

Какой опыт
обобщается
педагогический

Проведены заседания по следующим темам
ДАТА

ТЕМА

Январь 2021

«Групповые методы работы как способ развития коммуникативных УУД»

Февраль 2021г

«Формированию системы универсальных учебных действий средствами
технологии деятельностного обучения на предметах гуманитарного
цикла»

Март 2021г

«Разработка программы перехода в эффективный режим работы по
предметам гуманитарного цикла в рамках проекта адресной помощи
ШНОР «500+»»

Май 2021г

«Подведение итогов учебного года»
49

Август 2021

«Итоги работы ШМО в 2020-2021 учебном году и утверждение плана
работы ШМО на новый учебный год»

Сентябрь 2021

«Эффективная организация подготовки учащихся к школьному этапу
олимпиад»

Октябрь 2021

«Метод проектов как способ профориентации учащихся старших
классов»

Ноябрь 2021

«Развитие коммуникативной компетенции как способ подготовки
учащихся к репетиционному устному собеседованию в 9 кл.,
репетиционному итоговому сочинению в 11 кл.» «Внедрение метода
исследования и метода проектов на уроках предметов гуманитарного
цикла как основных технологий системно – деятельностного подхода».

Декабрь 2021

«Внедрение метода исследования и метода проектов на уроках предметов
гуманитарного цикла как основных технологий системно –
деятельностного подхода».

Курсы повышения квалификации
ФИО педагога

Название программы

Месяц, год прохождения
курсов

Учреждение,
проводившее
курсы

Апрель-11 мая
2021г

Гаврилович О.М.
Ханжинова А.В.
Домнина А.А.
Лысенкова А.А.
Есауленко Н.Р.
Щукин А.Н.
Кузина Ю.Б.
Дресвянникова Т.Г.
Чернышева А.В.

Развитие
профессиональной
компетентности учителя
по формированию
функциональной
грамотности
обучающихся в условиях
реализации ФГОС

АНО ДПО ОЦ
«Каменный
город»

04.01.2021 03.02.2021

Чернышева А.В.

―Методики библиотечноконсультационной работы
с различными
категориями
пользователей:
юношеством, лицами с
ограниченными
возможностями здоровья
в условиях реализации
ФГОС», 108 часов

ООО
―Инфоурок‖

04.01.2021 03.02.2021

Чернышева А.В.

―Методика работы с
информационными
ресурсами глобальных и
национальных сетевых
поисковых сервисов
библиотек и
информационнобиблиотечных центров в
условиях реализации
ФГОС‖

ООО
―Инфоурок‖

50

Гаврилович О.М.,
Есауленко Н.Р.,
Ярославцева Л.П.

Конструирование
современного
урока
русского
языка
в
соответствии
с
требованиями ФГОС

Октябрь-ноябрь 2021

ОЦ
―Каменный
город‖, г. Пермь

Есауленко Н.Р.,
Ярославцева Л.П.

Организация процесса
обучения литературе в
условиях
реализации
ФГОС ООО, СОО. Мир
русской
литературы
ХIХ–ХХI вв.

Декабрь 2021

ОЦ
―Каменный
город‖, г. Пермь

Вебинары
Название
программы

Дата
прохождения

Учреждение,
проводившее
вебинар

Кол-во
часов

номер
удостоверения

Изучение
истории в 10-11
классе: на что
обратить
внимание?

26.10.2021

АО
―Издательство
―Просвещение‖

1

сертификат

Работа
с
исторической
информацией
как
элемент
ФГОС
и
компонент
читательской
грамотности

29.11.2021

АО
―Издательство
―Просвещение‖

1

сертификат

ФИО педагога

Дресвянникова Т.Г.

Публикации
Название публикации

Издание и ссылка на web-ресурс

Классный час история ГТО

https://www.institute-ofeducation.com/ru/my/lib_materials/2145
33

Презентация мастера
русского авангарда

https://www.institute-ofeducation.com/ru/my/lib_materials/2145
34

«Роль семьи в
формировании позитивной
самооценки личности
выпускника основной
школы»

https://www.institute-ofeducation.com/my/lib_materials/215247

51

Педагог
Дресвянникова Т.Г.

Презентация от
средневековья к новому
времени

https://www.institute-ofeducation.com/my/lib_materials/215246

Метод.разработка
метапредметного урока
―Человек - это звучит
гордо?..‖ для 10-11 классов

―Сборник педагогических практик по Гаврилович О.М.
выявлению, поддержке и развитию
способностей детей и молодежи в
Свердловской
области‖,авт.сост.
Сереженкова О.В., ГАОУ ДПО СО
―ИРО‖, г.Екатеринбург, 2021 г.
http://surl.li/aussc
(эл.библиотека
ИРО)

Разработка методических материалов
Ф.И.О. учителя
Название методического продукта

Сроки

Гаврилович О.М. Методическая разработка урока литературы в 7 классе
2021
―Тайна ―Золотого жука‖
Гаврилович О.М. Методическая разработка урока литературы в 10-11 Победитель в
классе ―Человек - это звучит гордо?!‖ в рамках номинации
регионального конкурса ―Развиваем таланты‖ на
(урочная
лучшую метод.разработку по выявлению, поддержке и деятельность),
сопровождению одаренных детей (ИРО, Екатеринбург)
диплом I
степени
Участие и проведение Спартакиад, конференций, конкурсов, других мероприятий.
Уровень
Муниципальный
Областной
Всероссийский

Всероссийский
Школьный

Название конкурса, проекта
Рождественские чтения в
Качканарском городском
округе
Конкурс методических
разработок ―Читатель года‖,
ИРО,
г.Екатеринбург
Всероссийский
Конкурс
для педагогов на лучшую
педагогическую статью
―Организация инклюзивного
образования в ОУ‖. Тема
работы:
Организация
«Флагманы
образования»
инклюзивного образования в
ОУ
Мастер-класс «Использование
образовательных платформ в
период дистанционного
обучения» уровень)

Ф.И.О. участника
Есауленко Наталья
Рашидовна

Место
модератор

Гаврилович О.М.

победитель

Есауленко Наталья
Рашидовна

участие

Есауленко Наталья
Рашидовна
Ханжинова А.В.
Кузина Ю.Б.
Гаврилович О.М.
Лысенкова А.А.
Домнина А.А.

участие
участие

Выводы: Научно-методическая работа в МОУ СОШ №3 строилась на основе годового
плана. Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации ОУ по созданию условий для
участниковобразовательных отношений;
52

- анализ выполнения принятых
управленческих
обеспечивающий качестворезультативности обученности учащихся.

решений,

2.7. Оценка внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность в МОУ СОШ №3 является неотъемлемой и обязательной
частью основной общеобразовательной программы и организуется на основе Рабочих программ
внеурочной деятельности в формах отличных от урочной (в соответствии с Методическими
рекомендациями по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности внеурочной деятельности от 18.08.2017).
Внеурочная деятельность учащихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на
достижение результатов освоения основной образовательной программы. Особое внимание
уделяется достижению личностных и метапредметных результатов, что и определяет
специфику внеурочной деятельности, в ходе которой учащиеся не только и даже не столько
должны узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
физкультурно-спортивное,
оздоровительное,
социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное. Общеобразовательное учреждение предоставляет
учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Курсы и мероприятия внеурочной деятельности учитывают все направления
воспитательной работы: гражданско-патриотическое воспитание и формирование
гражданской идентичности, духовно-нравственное воспитание на основе российских
традиционных ценностей, приобщение детей к культурному наследию, художественное и
эстетическое воспитание, физическое воспитание и формирование культуры здоровья, трудовое
воспитание и профессиональное самоопределение, экологическое воспитание.
Чередование учебной и внеурочной деятельности определяет образовательное
учреждение, что отражается в расписании. Распределение часов по направлениям деятельности
осуществлено с учѐтом педагогической целесообразности, результатов анкетирования
родителей и пожеланий учащихся.
Продолжительность учебного года в 1-м классе составляет 33 недели, во 2-8-х классах 34
недели.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на
освоение учащимися учебного плана, но не более 10 часов на одного ученика.
План внеурочной деятельности начального общего образования
План внеурочной деятельности 1 классы
Направление ВУД

Ф.И.О. педагога

Количество
часов
в
неделю
2

Количеств
о часов в
год
66

Мартынова Н.И.
Шолкова Н.В.
Первушина М.И.
Волкова Н.А.

1
1
1
1

33
33
33
33

Итого:

6

198

Название программы
Комплексная
программа
Комплексная
программа

Программа ВУД классного
руководителя*
Модульная
программа
«Мозаика»:
Модуль Азбука речи
Модуль Мастерилка
Модуль Музыкальная шкатулка
Модуль Уроки добра

Мартынова Н.И.
Шолкова Н.В.

*Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану школы, плану классного руководителя.

План внеурочной деятельности 2-4 классы
Направление ВУД

Название программы

Ф.И.О. педагога

53

Количество
часов
в

Количество
часов в год

неделю
Комплексная
программа

Программа ВУД
руководителя*

классного

Социальное

«ДОО «Соболята» **

Цыбенко А.В.
Прокопенко Е.А.
Смирнова Н.В.
Иванцова Е.А.
Иванцова О.В.
Гайворонская П.М.
Педагогорганизатор
МУ ДО «ДДТ»
Итого:

2

68

1

34

3

102

*Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану школы, плану классного руководителя.
** Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану деятельности Дружины «Факел» ГДО «Соболята»

Группы ВУД по параллелям
Направление ВУД

Духовнонравственное

Название
программы
«Уроки
добра»

Ф.И.О.
педагога

Колво
групп

Класс
ы

Волкова
Н.А.

1
2

2
3
Итого:

Количество
часов
в
неделю
на
группу
1
2
3
(на
3
группы)

Количество
часов в год
на группу
34
34
102
(на
группы)

3

Разновозрастные группы
Направление ВУД

Название
программы

Ф.И.О.
педагога

Социальное

«Юные
инспекторы
движения»

Волкова Н.А.

Колво
групп
1

Класс
ы
4

Количество
часов
в
неделю
1

Количеств
о часов в
год
34

План внеурочной деятельности основное общее образование
План внеурочной деятельности 5-7 классы
Направление
ВУД

Название программы

Комплексная
программа

Программа
ВУД
классного руководителя*

Социальное

«ДОО «Соболята»**

Ф.И.О. педагога
Лысенкова А.А.
Шатунова Т.В.
Первушина М.И.
Перминова о.С.
Дресвянникова Т.Г.
Кузина Ю.В.
Педагог-организатор
МУ ДО «ДДТ»

Итого:

Количество
часов
в
неделю
2

Количество
часов в год

1

34

3

102

68

*Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану школы, плану классного руководителя.
** Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану деятельности Дружины «Факел» ГДО «Соболята»

Группы ВУД по параллелям
Направление
ВУД
Комплексная
программа

Название программы
Модульная
«РОСТ»
Модуль

Ф.И.О.
педагога

программа
«Юный

Волкова Н.А.

54

Колво
групп

Классы

3

7

Кол-во
часов
в
неделю

Кол-во
часов
в год

1

34

Физкультурнооздоровительн
ое
Социальное

журналист»
Модуль «С деньгами на
ТЫ» Модуль «Диалог»
Баскетбол

Шатунова Т.В.
Перминова
О.С.
Кирчиогло Т.Г.

1

Волейбол

Кирчиогло Т.Г.
Перминова
О.С.

«Профориентация
цифровую эпоху»

в

1
1

34
34

5

3

102

1

5

3

102

3

9

1

34

Итого:

3

306

План внеурочной деятельности 8-9 классы
Направление
ВУД

Название программы

Ф.И.О. педагога

Комплексная
программа

Программа
ВУД
классного руководителя*

Социальное

«МОО «АУМ» **

Исакова О.А.
Есауленко Н.Р.
Закиева Р.К.
Давыдова Н.Б.
Педагог-организатор
МУ ДО «ДДТ»

Итого:

Количество
часов
в
неделю
2

Количество
часов в год

1

34

3

102

68

*Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану школы, плану классного руководителя.
** Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану деятельности Организации «Я – САМ» МОО «АУМ»

Разновозрастные группы
Направление
ВУД
Общекультурн
ое
Социальное
Социальное
Физкультурноспортивное
Общеинтеллек
туальное

Название программы
«Основы
сценического
мастерства»
«Юные
инспекторы
движения»
«Юный журналист»
«Юный турист»
«Проектная деятельность»
*

Ф.И.О.
педагога

Кол-во
групп

Классы

Кол-во
часов
в год

5-9

Кол-во
часов
в
неделю
1

Первушина
М.И.
Волкова Н.А.

1
3

5-7

1

34

Волкова Н.А.

1

5-8

1

34

Чернышева
А.В.
Учителяпредметники по
всем предметам
учебного плана

1

6-9

1

34

5-9

0,5

Итого:

7

9
(сентяб
рьянварь)
247

68

*Часы внеурочной деятельности по данной программе не являются регулярными, могут быть
реализованы блоками согласно плану работы учителя, плану работы школы.

План внеурочной деятельности среднее общее образование
План внеурочной деятельности 11 класса
Направление ВУД

Ф.И.О. педагога
Название программы

Комплексная
программа

Программа ВУД классного
руководителя*

Колобкова О.Ю.

Социальное

«МОО «АУМ» **

Общекультурное

«Основы
мастерства»

Педагог-организатор
МУ ДО «ДДТ»
Первушина М.И.

сценического

55

Количество
часов
в
неделю
1

Количест
во часов в
год
34

1

34

1

34

Общеинтеллектуальн
ое

«Проектная
деятельность»***

Физкультурноспортивное

«Баскетбол»
«Волейбол»
Итого:

Учителяпредметники по всем
предметам учебного
плана
Кирчиогло Т.Г.
Кирчиогло Т.Г.

0,5

9
(сентябрь
-январь)

3
3
9

102
102
349

* Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану школы, плану классного руководителя.
**Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
формах согласно плану деятельности Организации «Я – САМ» МОО «АУМ»
***Часы по данной программе не являются регулярными, могут быть реализованы блоками в различных
согласно рабочей программе по предмету, плану работы учителя, плану работы школы.

План внеурочной деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3»
составляется с учетом потребностей учащихся, социального заказа родителей,
программно-методического и кадрового обеспечения, материально-технической базы для
создания условий организации внеурочной деятельности.
Полный спектр направлений внеурочной деятельности для 1-9 классов реализован через
План воспитательной работы и Комплексную программу ВУД классного руководителя, План
работы по реализации Программы деятельность детской общественной организации
«Соболята». Во внеурочной деятельности по этим программам участвуют 100% учащихся, что
позволяет обеспечить реализацию всех направлений внеурочной деятельности даже при
минимальной нагрузке – 3ч в неделю. В среднем на одного ученика приходится 3,6 ч
внеурочной деятельности неделю.
В период летних каникул в июне 2021г в МОУ СОШ №3 организован лагерь с дневным
пребывание, внеурочная деятельность в котором осуществлялась по Программе «Время
приключений». Вожатский отряд, состоящий из учащихся 7, 8 и 10 классов (8 чел.) оказывал
помощь воспитателям в организации досуга и отдыха детей. В деятельность лагеря были
вовлечены 125 детей 6-15 лет.
Выводы: Коллектив школы стремится создать такую инфраструктуру внеурочной
деятельности учащихся, которая способствовала бы достижению планируемых результатов
ООП каждого уровня образования, при этом соответствовала личным интересам и
потребностям учащихся. Для ребенка создается особое образовательное пространство,
позволяющее успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать
культурные нормы и ценности.
2.8. Оценка воспитательной деятельности.
Согласно Программе воспитания, являющейся обязательным разделом ООП НОО и ООП
ООО воспитательная работа в МОУ СОШ №3 организуется по следующим направлениям:
гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, интеллектуальное, физическое воспитание
и ЗОЖ, экологическое, эстетическое, социокультурное и медиакультурное, приобщение к
культурному наследию и популяризация научных знаний, правовое воспитание и культура
безопасности, воспитание семейных ценностей, финансовой грамотности, формирование
коммуникативной культуры, антикоррупционного мировоззрения, трудовое воспитание и
профессиональная ориентация, социализация учащихся.
Приоритетными при этом педагогический коллектив школы считает гражданскопатриотическое, духовно-нравственное воспитание и формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни.
Механизмом реализации всех направлений являются:
1. План воспитательной работы школы, которые включает тематические разделы:
План мероприятий по профилактике правонарушений и других рисков, возникающих в
процессе взаимодействия учащихся с окружающей средой на учебный год (совместный с
МО МВД РФ «Качканарский»)
56

План мероприятий по профилактике экстремизма и противодействию идеологии
терроризма в молодежной среде
План работы по профилактике суицидального поведения учащихся
План работы по профилактике ВИЧ-инфекции в молодежной среде, профилактике
вовлечения детей и молодежи в употребление ПАВ
План мероприятий по обеспечению информационной безопасности детей
План мероприятий по правовому воспитанию учащихся и формированию
антикоррупционного мировоззрения учащихся
План работы по профилактике ДДТТ, согласованный с ОГИБДД ММО МВД России
Комплексный межведомственный план по профилактике детского травматизма при
пожарах
План работы по гигиеническому обучению и воспитанию учащихся школы
2. Планы воспитательной работы классных руководителей
3. План работы социального педагога
4. План работы педагога-психолога
5. План работы педагога библиотекаря
6. План деятельности ДОО «Соболята»
7. План деятельности МОО «АУМ»
8. План работы отряда ЮИД «Светофор»
9. План работы школьного музея
В 2021 году все планы реализованы в полном объеме.
Определяющим способом деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию
и социализации является формирование уклада школьной жизни: обеспечивающего создание
социальной среды развития учащихся; включающего урочную
и
внеурочную
деятельность (общественно
значимую
деятельность,
систему
воспитательных
мероприятий, культурных и социальных практик);
основанного на системе базовых
национальных ценностей российского общества; учитывающего потребности учащихся и их
родителей (законных представителей).
Деятельность по реализации направлений осуществлялась через такие формы работы
как: коллективные творческие дела, традиционные общешкольные мероприятия (День знаний,
День учителя, День рождения школы, Посвящение в 1-классники, Посвящение в 5-классники,
Новогодняя неделя сюрпризов и Новогоднее представление, День здоровья, День Защитника
Отечества, Праздник Последний звонок и другие), конкурсы, соревнования, встречи, семинары,
беседы, просмотр фильмов, социально-значимые акции, социальные и информационные
проекты, экскурсии, выставки.
Посещение внеурочных мероприятий показывает, что педагоги школы владеют целым
арсеналом форм и способов организации внеурочной деятельности, уверенно используют
современные активные формы деятельности, возможности медиаобразования в воспитательной
работе.
Оценивая результаты воспитания и социализации учащихся, согласно основной
образовательной программе школы, учитываем не внешнюю «активность» подростка, а его
реальную социальную позицию, которая проявляет в деятельности, персональную
включенность учащихся в реальную позитивную социальную и социокультурную практику.
Результаты участия учащихся в конкурсах и соревнованиях
Уровень

Название конкурса

Всероссийский

Юный предприниматель

Всероссийский

Конкурс обучающихся на знание
государственных и региональных
символов и атрибутов Российской
57

Участники:
количество,
класс
21 человек
1 человек

Результат
Призер 5
Победитель 4
Победитель в
номинации
―Литературное

Федерации
Всероссийский

творчество‖

Конкурс
рисунков
«Ярисую
перепись»
Литературный конкурс ―Класс‖

2 человека

Участие

1 человек

Участие

Конкурсе
рисунков
«Краски
осени»
Областной
Открытый
конкурс
детских
творческих
работ
―Весенние
зарисовки-2021‖
Муниципальный
«Юные знатоки Урала» в рамках
этап
областного форума «Уральский характер»
конкурса
Муниципальный
Конкурс «Украсим мир стихами»
Номинация
«Поэтические
произведения,
посвященные 75-летию Великой
Победы»
«Ораторское искусство»
«Художественное чтение»
Муниципальный
Конкурс рисунков «Дорожный
космический десант в будущее»
Муниципальные
Проект «Детский форсайт»
Проект «Чужих пожаров не
бывает»
Муниципальный
Социально-педагогический проект
этап
областного «Будь здоров!»
проекта
Конкурс настольных игр «Россия –
страна великих открытий»
Конкурс
видеороликов
«Моя
Малая Родина»
Конкурс агидбригад
Муниципальный, КВН «Раскачай»
региональный
Муниципальный
Творческий
конкурс
«Ёлочка
живи»
Муниципальный
Выставка -конкурс декоративноприкладного
творчества
на
лучшую новогоднюю игрушку
«Наряд для елки»
Муниципальный
Конкурс
социальной
антикоррупционной
рекламы
«Вместе против коррупции!»
Муниципальный
Фотоконкурс «Вкусное ПДД»

7 человек

Участие

3 человека

Участие

2 человек

1 место
1 место

Всероссийский
Областной

Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

ДПИ «Качканарские
Тема «Цирк»
Литературнай конкурс

звездочки»

Творческий конкурс «Отчизны
верные сыны»
Конкурс Исторический альманах
«2021 –год науки и технологии.
Уральский регион»
Качканар, читающий
58

14 человек
Гран-при
3 место

7 человек

3 место
3 место
1 место

10 человек

Участие

7 класс
27 человек
2 место
2 место
2 человека

3 место
1 место

3 человека

Участие

10 человек

Участие

2 человека

1 место

5 человек
9 человек

1 место
1 место
1 место

5 человек

1 место

3 человека
1 человек

1 место
Участие
Победитель

2 человека

Победитель

Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

Муниципальный

Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

Творческий конкурс «Новогодние
окна Качканара»
Смотр-конкурс
"Лето
без
происшествий"
Конкурс
«Знатоки
дорожных
правил» среди отрядов юных
инспекторов движения
Муниципальный
этап
Всероссийского конкурса юных
чтецов «Живая классика»
Конкурс творческих работ "Чистая
вода - залог здоровья!"
Игра «Юный математик»
Смотр -конкурс музеев
образовательных учреждений КГО
в номинации: «Экспазиционновыставочная деятельность»
Смотр -конкурс музеев
образовательных учреждений КГО
в номинации: «Поисковособирательская деятельность»
Экологический конкурс» Красная
книга глазами детей»
Фестиваль детей с ограниченными
возможностями здоровья «Мы все
можем!»
Литературно-патриотическая игра
Творческий
конкурс
"С нами Качканар, как на ладони!"

1 человек

1 место

6 человек

1 место

6 человек

3 место

3 человек

Победитель
Участие

8 человек
5 человек
2 человека

2 место
3 место
1 место
Участие

2 человека

1 место

2
1 человек

2 место
Участие
Участие

5 человек

1 место

4 человека

Участие

Результативность участия в конкурсах и соревнованиях
Конкурсы по уровням (количество)
Муниципальные – 23
Областные – 2
Всероссийские – 3
Международный - 1
Итого: 28

Результаты конкурсов (количество призовых мест)
1 место – 11 (2020г – 8)
2 место – 4 (2020г. – 6)
3 место – 6 (2020г. - 6)
Призеры – 5 (2020г. – 3)
Победитель – 7
Итого: 33 (2020 г. – 23)

Воспитательные результаты напрямую зависят от возможности проявить свои
нравственные убеждения не на словах, а на деле. Возможность активного социального
действия предоставляет учащимся волонтерская деятельность.
В работе отряда
«Доброволец» в прошедшем году приняли участие 90 человек. В апреле 2021 года в
образовательном учреждении были организованы добровольческие акции в рамках
Всероссийской недели добра, в сентябре проведена акция «Доброе сердце», в декабре прошли
Дни милосердия. В период благотворительных акций добровольцы приносили канцтовары и
вещи для детей-инвалидов Нижнетуринского Детского дома, небольшие подарки и
поздравительные открытки, сделанные своими руками, домашние заготовки, одежду, предметы
гигиены. Благополучателями стали дети Нижнетуринского детского дома-интерната для детей
инвалидов, Качканарского детского дома, ГБУ СОН «ЦСПСиД», жители в ГОУ СОН «Центр
Забота», ветераны. Добровольчество делает жизнь этих людей светлее, а сердца наших детей
добрее. Учащиеся МОУ СОШ №3 активно участвовали в экологических акциях и субботниках
не территории города Качканара.
Школьный историко-краеведческий музей играет важную роль в гражданскопатриотическом воспитании школьников. В течение учебного года в деятельности музея
59

приняли участие все классы школы со своими классными руководителями. Школьники активно
готовились и принимали
участие в муниципальных и областных смотрах и конкурсах
музейной и исторической тематики. Традиционно особое внимание в деятельности музея
уделялось памятным датам истории России и Урала, сохранению памяти о подвиге
Советского народа в годы Великой Отечественной войны. Музейные мероприятия посетили
учащиеся школы, выпускники, гости.
Военно-патриотическому воспитанию школьников способствовало проведение в школе
традиционного Месячника военно-патриотического воспитания, участие в смотре строя и
песни, играх и соревнованиях военно-патриотической направленности.
Центр ветеранов боевых действий и Клуб «Афганец» – давние партнѐры школы в деле
военно-патриотического воспитания учащихся. Ветераны боевых действий – гости школьных
мероприятий патриотической направленности. Они приходят с беседами на уроки мужества и
классные часы, участвуют в проведении торжественных линеек, посвящѐнных памятным датам
военной истории России и минутах Памяти.
На базе клуба «Афганец» под руководством ветеранов проходят городские игры
патриотической направленности «Зарница», соревнования по стрельбе, строевой подготовке и
многое другое. Учащиеся школы посещают кружки
по стрельбе, общей подготовке,
рукопашному бою клуба «Афганец». Учащиеся школы и подростки, занимающиеся в клубе
«Афганец» не только постоянные участники и ведущие школьных мероприятий, но и
принимают участие в городских патриотических мероприятиях: митингах, вахтах Памяти,
Почѐтном карауле, параде 9 Мая, выступают перед учащимися школы на линейках. Эти
мальчики и девочки входят в знамѐнные группы как на школьных, так и на городских
мероприятиях, своим видом подавая пример другим школьникам. Учащиеся-«афганцы» не
только выделяются своим подтянутым видом и интересом к военной истории и технике, но и
своей гражданской активностью.
В 2021г. команда МОУ СОШ №3 заняла первое место в соревнованиях по стрельбе из
пневматической витовки в честь Дня рождения ВВПОД «Юнармия»
Организация внеурочной деятельности в общественных организациях была
актуальным направлением воспитательной работы в 2021 году. Работу с Детской общественной
организацией «Соболята», дружина «Факел» и Молодежной общественной организацией
«Ассоциация учащейся молодежи», школьная организация «Я – САМ» вела педагог-организатор
МОУ ДОД «ДДТ» Никитина А.И., курировала зам. директора по ВР Бартоломей Е.А.
Деятельность в первичных коллективах организовывали классные руководители. Согласно
Положению об ученическом самоуправлении МОУ СОШ №3 в школе действовали Совет
командиров, как орган самоуправления в дружине «Факел» и Совет старшеклассников, как
орган самоуправления в организации «Я — САМ». Все органы ученического самоуправления
работали в тесном сотрудничестве.
За активную работу в рамках годовой акции Грамотами Управления образования
Качканарского городского округа награждены 4 учащихся и 2 педагога.
Деятельность организации «Я — САМ» МОО «Ассоциация учащейся молодежи» в 2021
году была организована в соответствии с Положением о городской акции «Академия лидерства»
по следующим направлениям: организация досуга и отдыха учащихся; вожатская работа
(организация работы с «соболятами»); здоровый образ жизни (туризм, спорт, пропаганда
здорового образа жизни); работа со СМИ (предоставление материалов в газеты «Школьный
вестник», «Свежий ветер», оформление отрядных уголков); социальные проекты (разработка и
реализация социальных акций).
За активную работу в рамках годовой акции «Академия лидерства» Грамотами
Управления образования Качканарского городского округа награждены 5 учащихся и 1 педагог.
Активное участие учащиеся школы приняли в 2021 учебном году в городских
спортивных
оздоровительных
мероприятиях:
День
здоровья,
Всероссийский
оздоровительные пробеги «Кросс Наций», «Лыжня России». Туристические команды защищали
честь школы в городской туристической спартакиаде. Прошедший учебный год отмечен
60

успехами в спортивных соревнованиях.
Результаты участия в спортивных соревнованиях и спортивному туризму
Название соревнования
«Лыжня России»
Соревнования по сдаче
комплекса ГТО
Личное первенство по лыжам

Количество участников
46
5

Результат, место
Участие
3 место

5

1 место
2 место
2 место
3 место
3 место

Соревнования по ориентированию

7

Личное первенство по технике пешего
туризма
Туристическая спартекиада
Легкоатлетическая
эстафета,
посвященная Дню Победы
Соревнования по-уличному стритболу

3

Первенство по баскетболу
Всероссийский
старты»

фестиваль

«Веселые

5
2
6 человека
8 девочек
9 мальчиков
4

3 место
2 место
3 место
1 место
3 место
4 место
Участие
Участие

В Муниципальном общеобразовательном учреждении "Средняя общеобразовательная
школа №3" уделяется большое внимание работе по безопасности дорожного движения и
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В 2021 году в
деятельности отряда ЮИД приняли участие 67 человек – учащиеся 3-7 классов. Основные
направления работы отряда:
- Шефская работа (занятия с младшими школьниками, дошкольниками детского сада
«Ласточка»)
- Пропагандистская работа (акции в городе, агитбригады для учащихся и родителей в
школе).
- Профилактическая работа (рейды, беседы с нарушителями)
- Информационная работа (стенгазета «Поговорим о ПДД», группа «Светофор» ВКонтатке,
публикации в группе Добрая Дорога Детства ВКонтатке, в группе Новый Качканар
ВКонтакте, в группе Межгосударственный портал ЮИД).
- Участие в конкурсах по безопасности дорожного движения разного уровня.
Инновационным направлением деятельности отрада является активное продвижение и
пропаганда безопасности дорожного движения в социальной сети ВКонтакте, где создана
открытая группа отряда (https://vk.com/club78373742). В группе размещаются фотоотчеты с
мероприятий, видеоролики по БДД, конкурсы, листовки и другие материалы
Достижения отряда ЮИД «Светофор»
Уровень
Название мероприятия
Муниципальный
Муниципальный
Муниципальный

Конкурс по БДД «Знатоки дорожных правил»
Соревнования «Безопасное колесо»
Конкурс «Вместе за безопасность»

Кол-во
участников
6
6
6

Результат
3 место
Участие
3 место

В условиях распространения деструктивной информации в сети интернет особое
внимание уделяется мероприятиям по обеспечению информационной безопасности детей. В
процессе реализации данного направления используются следующие формы работы:
тематические беседы, дискуссии, классные часы, игры, конкурсы, просмотр видео, презентаций,
публикации в СМИ. Ежегодно в МОУ СОШ №3 проводятся мероприятиях в рамках
всероссийского Урока безопасности в сети Интернет, учащиеся школы принимают участие в
Международном квесте по цифровой грамотности среди детей и подростков «Сетевичок». Во
61

Всероссийской контрольной работе по безопасности в интернет приняло участие 239 учащихся
5-10 классов.
Вопросы информационной безопасности включены в классные родительские собрания.
Родителям даны рекомендации по профилактике противоправного поведения среди
несовершеннолетних, связанного с использованием информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет». На сайте МОУ СОШ №3 размещены для родителей Брошюра «Вовлечен ли
Ваш ребенок в группу смерти?», Брошюра «Безопасность детей в Интернет: самое важное для
родителей». Классные руководители осуществляют контроль публикаций учащихся на
страницах социальных сетей (в первую очередь учащихся группы риска).
Особое звено нашей деятельности – профилактика правонарушений и педагогическая
поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в
сложных жизненных ситуациях. Профилактику правонарушений среди несовершеннолетних
педагогический коллектив МОУ СОШ №3 рассматривает не как изолированный комплекс мер,
а как неотъемлемую часть воспитательной работы, призванную обеспечить решение общих
задач воспитания и социализации. Разработана и реализуется Программа «Мой выбор»
(профилактика
правонарушений
и
формирование
законопослушного
поведения
несовершеннолетних). Ключевая идея программы «Мой выбор» – формирование осознания
необходимости личного выбора и ответственности за него. Задача педагогического коллектива
– создание необходимых условий для самоактуализации, самоопределения, самосозидания,
самореализации учащихся.
На всех учащихся, состоящих на различных видах учета, классными руководителями
оформлены карточки учета, составлены характеристики, Планы индивидуальнопрофилактической работы.
Особое внимание уделяется работе с семьями и учащимися,
состоящими на персонифицированном учете. Все классные руководители ежемесячно
предоставляют отчеты о проведенных мероприятиях социальному педагогу. Родители
информируются в письменном виде о возможностях организации занятости учащихся во
внеурочное время, в каникулярный период. Классные руководители ведут учет занятости всех
учащихся класса во внеурочное время, в каникулярный период.
Работа по профилактике правонарушений учащихся включает:
• меры по правовому просвещению учащихся;
• меры по устранению причин и условий, способствующих совершению преступлений;
• индивидуальная профилактика преступлений;
• использование восстановительной культуры разрешения конфликтов (медиации) в работе
с учащимися.
Основными формами индивидуально-профилактической работы являлись следующие:
- посещения на дому с целью контроля над условиями семейного воспитания обучающихся,
организацией свободного времени, занятостью в каникулярное время, подготовкой к
урокам;
- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям, оказание
помощи в ликвидации пробелов в знаниях;
- педагогическое консультирование родителей;
- индивидуальные беседы с родителями;
- вовлечение учащихся в общественно-значимую деятельность,
- организация занятости учащихся во внеурочное время.
В школе сложилась система традиционных профилактических мероприятий: «Помоги
собраться в школу», «Подросток», «Школьник», Акция «СТОП ВИЧ/СПИД», Акция «Сообщи
где торгуют смертью», Акция «Жизнь не игра – перезагрузки не будет» и тематических дней:
День трезвости, День правовых знаний, День правовой помощи, Международный день
телефона доверия, День памяти жертв дорожных аварий, День борьбы со СПИД, Единый день
профилактики, в рамках которых проходят встречи учащихся со специалистами (психолог,
медицинские работники, инспектор ПДН и ЗП, представители правоохранительных органов,
ОВД ПДН, ОВД ГИБДД). Организация тематических дней создает условия для социальной
62

адаптации подростков к нормам и правилам общественной жизни, через усвоение актуальных
социально-правовых знаний.
В 2021 году в МОУ СОШ №3 организована деятельность Совета профилактики
правонарушений (Положение о Совете профилактики правонарушений утверждено Приказом
директора МОУ СОШ №3 от 31.08.2016г №320). В состав совета профилактики помимо
педагогических работников школы включены член родительского комитета и инспектор
ОДН. Заседания Совета проводятся 1 раз в четверть, или чаще по мере необходимости, ведутся
протоколы заседаний.
За 2021 год было проведено 5 заседания Совета профилактики, в ходе которых
рассматривались вопросы по оптимизации профилактической работы, велась индивидуальная
профилактическая работа с обучающимися и их родителями (законными представителями).
Рассмотрено 57 личных дел.
Согласно Положению об организации ВШУ несовершеннолетних и семей на ВШУ
поставлены несовершеннолетние и семьи, состоящие на учете в ТКДНиЗП, и ОДН ОВД.
На каждое заседание приглашались родители (законные представители) учащихся,
которые нарушают дисциплину, пропускают занятия без уважительных причин, неуважительно
относятся к учителям и одноклассникам. Родители не всегда приходят на заседание совета,
поэтому персонально приглашаются для беседы в школу в другое время.
В результате
проведенных бесед: учащиеся погашают задолженности по предметам в конце четверти,
меньше становится пропусков уроков по неуважительной причине.
В результате проведенной профилактической работы в 2021 году сняты с учета 13
несовершеннолетних, состоявших на учете ОДН ОВД. За отчетный период поставлены на учет
в ОДН 8 учащихся МОУ СОШ №3. С учащимися проводится работа.
Несовершеннолетние и семьи, состоящие на учете
Внутришкольный учет

2019
2020
2021

26 – н/с
6- семьи
22 – н/с
6 - семьи
13 – н/с
4 - семьи

5

ПУ (ТКДН и ЗП)
Н/с*
Семьи
6

Из них
ОДН ОВД

Только
ВШУ

22

2

5

6

22

2

3

4

13

2

Несовершеннолетние, состоящие на ПУ в ТКДН и ЗП одновременно состоят на учете
одновременно и на учете в ОДН. В общем количестве (на ВШУ) посчитаны один раз.
Результативность индивидуально-профилактической работы
2019
2020
Состоит на ВШУ (все виды учета)
28
22
Число детей, не занятых в
3 (из них 2 на очно
7 (из них 3 на
свободное от учебы время
– заочной форме
очно-заочной
обучения)
форме
обучения)
Число безнадзорных
3
2
несовершеннолетних
Число несовершеннолетних,
0
0
совершивших насильственные
преступления
Количество несовершеннолетних,
1
2
профилактическая работа с
которыми не принесла результата.
Из них:
0
1
 Совершили
правонарушения, находясь
на учете
63

2021
13
0

0
0

0

1



Совершили правонарушения
после снятия с учета

1

1

0

В ноябре 2021 года проведено социально-психологическое тестирование по новой
единой методике. Данная методика предназначена для выявления латентной и явной
рискогенности социально-психологических условий, формирующих психологическую
готовность к аддиктивному (зависимому) поведению у лиц подросткового и юношеского
возраста, и не может быть использована для формулировки заключения о наркотической или
иной зависимости респондента. В тестировании приняли участие 155 учащихся с 7 по 11
класс. Выявлено 29 человек с латентным риском, 5 человек с явным риском.
С целью раннего выявления семейного неблагополучия классные руководители и
социальный педагог проводят обследование жилищно-бытовых условий проживания
несовершеннолетних. Ежемесячно классные руководители организуют посещение семей и
детей, состоящих на персонифицированном учете. Акты посещения предоставляются
социальному педагогу и хранятся в личных делах учащихся.
Особая категория семей – семьи с опекаемыми детьми. На начало текущего учебного года
проведена сверка списков с отделом опеки и попечительства. В течение учебного года с
опекунами проводились беседы, велась разъяснительная работа и оказывалась консультативная
помощь по вопросам правовой культуры. Осуществлялся контроль и плановые встречи по
вопросам воспитания, здоровья, обучения, досуга, материально–бытового содержания
подопечных, выполнения опекунами своих обязанностей. Для всех опекаемых созданы условия
для воспитания и обучения. Постоянно осуществлялся контроль за посещаемостью и
успеваемостью опекаемых. С классными руководителями проводилась работа по вопросам
обучения и воспитания опекаемых. На всех опекаемых классными руководителями составлены
характеристики. Все опекаемые были заняты дополнительным образованием (кружки, секции).
Формирование законопослушного поведения и антикоррупционного мировоззрения
несовершеннолетних в МОУ СОШ №3 осуществляется через:
- организацию мероприятий по формированию правовой культуры, гражданской
ответственности обучающихся;
- включение в учебный план образовательного учреждения предметов, образовательных
модулей, направленных на формирование законопослушного поведения обучающихся
(Основы правовой культуры 10-11 класс);
- организацию участия школьников в конкурсах, акциях профилактической направленности
(акции «Помоги собраться в школу», «Неделя добра», Всероссийская антинаркотическая
профилактическая акция «За здоровье и безопасность наших детей», Всероссийская акция
по борьбе с ВИЧ-инфекцией «Стоп ВИЧ/СПИД», конкурсы рисунков по БДД, пожарной
безопасности);
- оформление тематических информационных стендов;
- встречи с представителями различных профессий и должностей, носители которых
являются хранителями порядка
Важность правовых вопросов подчеркивалась и учитывалась при подготовке итоговой
аттестации выпускников 9,11 классов. Информирование учащихся и их родителей (законных
представителей) о правах ребенка в школе проводилось: при приеме учащихся в первый класс;
на родительских собраниях: общешкольных и классных; на классных часах.
В рамках ученического самоуправления учащиеся получили опыт выполнения
поручений, связанных с соблюдением порядка: в школе организовано дежурство классов.
Обязанность дежурного – контролировать соблюдение правил поведения учащихся на
перемене. Такой социальный опыт способствует формированию человека, который гордится
тем, что он является хранителем правил, сам их соблюдает и не позволяет нарушать эти
правила никому даже в случае «подкупа» и угрозы.
С целью повышения уровня компетентности родителей в вопросах воспитания и развития
личности детей в МОУ СОШ №3 разработана программа «Родительское просвещение».
64

Программа предполагает осуществление взаимодействия школы и семьи через следующие
формы: родительский лекторий, просветительская работа с родителями через родительские
собрания, памятки, размещение информации на стендах, индивидуальные беседы и
консультации, выставка литературы, информационное сопровождение, вовлечение родителей в
воспитательно-образовательную деятельность, формирование Портфолио учащихся.
В 2021 году проведены: лектории для родителей учащихся 7-11 классов «Социальнопсихологическое тестирование учащихся по новой единой методике», мастер-класс для
родителей, испытывающих сложности при работе в Интернет «Как и зачем проверять страницы
детей в социальных сетях. Сервис Гердабот для проверки аккаунтов».
На школьном сайте создан раздел «Информация для родителей», в котором размещаются
рекомендации родителям по вопросам воспитания, безопасности и здоровья детей; оформлен
стенд для родителей «Секреты успешного родительства», где так же размещается информации
для родителей по самым актуальным вопросам.
Задачи, поставленные школой по воспитательной работе на 2021 год, в целом выполнены.
Особое внимание при постановке задач на 2022 год необходимо уделить созданию условий для
активной, содержательной, системной деятельности коллектива педагогов, обучающихся,
родителей по личностному развитию и социализации учащихся.
2.9. Оценка состояния здоровьесберегающей среды образовательной организации.
Принцип здоровьесберегающей направленности является необходимым в работе школы.
Проблема здоровья детей охватывает всю образовательную деятельность (учебную
деятельность, внеурочную работу, работу специалистов службы сопровождения) В 2021 году в
ОО проводилась целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья участников
образовательных отношений, в том числе связанная с пандемией коронавируса.
В 2021 г. в школе проведены следующие мероприятия, направленные на сохранение,
укрепление и развитие здоровья учащихся:
- соблюдение санитарно-гигиенических требований к состоянию внутришкольной среды и
организации образовательной деятельности;
- проведение физкультурно-оздоровительной работы;
- соблюдение рационального режима обучения и питания для учащихся;
- организацию квалифицированной медицинской и психологической помощи учащимся;
- мониторинг состояния здоровья учащихся;
- организацию работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни
среди учащихся, педагогических работников и родителей (законных представителей).
План предусматривает комплекс мероприятий, направленных на формирование у
участников образовательных
отношений, в
том числе учащихся с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов, основ здорового образа жизни, культуры здоровья,
обеспечение нового качества образовательной среды для сохранения и укрепления их здоровья.
Учебные кабинеты оформлены в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10. (соответствие высоты
парт росту учащихся, удалѐнность парт от доски, высота размещения классной доски и еѐ
расстояние до I парты). Для реализации двигательного режима во время перемен используются
рекреации. Для учащихся 1-4 классов силами педагогов начальной школы организовываются
подвижные перемены.
Для наблюдения за температурой воздуха в течение учебного года в классах имеются
термометры. Своевременно и качественно были проведены мероприятия по подготовке
помещений школы к работе в зимних условиях.
Для облегчения веса школьного портфеля, в учебных классах имеется дополнительный
комплект учебников по некоторым предметам (их не требуется приносить в школу).
С 1 сентября 2021 г. проводится ежедневная термометрия.
Для формирования культуры здоровья учащихся ведѐтся комплексная работа.
Проводятся тематические классные часы, традиционные уроки здоровья, инструктажи по
правилам безопасного поведения (правила дорожного движения, правила противопожарной
65

безопасности, «Как не стать жертвой преступления» и т.п.). Проводятся тренировочные занятия
по безопасности дорожного движения.
В школе в соответствии с планом ежемесячно организуются физкультурнооздоровительные мероприятия: спортивные соревнования - личное первенство школы по
волейболу; баскетболу, соревнования по туризму.
С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения, а также для снятия
психомышечного напряжения на уроках проводятся физкультминутки.
Важное внимание администрация и педагогический коллектив уделяет работе по
профилактике травматизма учащихся, созданию безопасной школьной среды.
В школе обеспечен пропускной режим посредством систем СКУД (все учащиеся и
сотрудники ОО обеспечены чип-ключами, при утере организован оперативный пере выпуск
чип-ключа), имеется тревожная кнопка, установлена тревожная и охранная сигнализация.
Тревожная кнопка выведена на пульт охраны ОВО ВНГ по Качканарскому городскому округу.
Выполняются требования по охране труда и технике безопасности.
В целях противопожарной безопасности школа оборудована современной пожарной
сигнализацией 9с выводом сигнала на пульт пожарной охраны), необходимыми средствами
пожаротушения. Разработан план эвакуации на случай пожара. Организованы практические
занятия по отработке навыков экстренной эвакуации участников образовательных отношений
из здания школы.
В школьной столовой в соответствии с заключенным контрактом с ООО «Рацион
питания» организовано питание учащихся, которое осуществляется на основе цикличного
двухнедельного сбалансированного меню рационов горячего питания для учащихся начальной
школы, социальных категорий основной и старшей школы, а так же учащихся с ОВЗ.
В начальных классах бесплатным горячим питанием охвачено 100% учащихся, в
основной и средней школе - 98%. Для улучшения организации питания учащихся
администрация школы, общешкольный родительский комитет проводят проверки качества
приготовленной пищи, анкетирование учащихся и их родителей о степени удовлетворѐнности
качеством питания.
Медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется фельдшером
ГБУЗ «КЦГБ». В школе оборудованы медицинский кабинет площадь 16,8 кв.м., и процедурный
кабинет, площадь 9,2 кв.м.
В 2021 году количество хронических заболеваний учащихся школы снизилось по
сравнению с 2020 годом на 3,4 %. Значительно уменьшилось количество болезней кожи,
органов пищеварения, болезней нервной системы, но пока не снизилось количество
заболеваний глаз, на что в новом учебном году администрации и учителям нужно будет
обратить пристальное внимание и учесть при планировании работы по укреплению здоровья
детей.
Основные направления сотрудничества педагогов, педагога – психолга, социального
педагога с родителями следующие:
1) Психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские собрания,
консультации, беседы и др.)
2) Вовлечение
родителей в
образовательную деятельность (дни
открытых
дверей; открытые уроки и внеклассные мероприятия и др.)
Основными формами
взаимодействия
с
родителями детей с
ОВЗ
является индивидуальная, групповая и коллективная работа.
Индивидуальная работа педагога с родителями детей с ОВЗ
Для изучения семейной микросреды ребенка с ОВЗ классные руководители проводят
диагностико-аналитическую работу с родителями.
Наиболее распространенный метод диагностики – это анкетирование. Оно позволяет,
выявить общий план семьи, возраст родителей, образовательный уровень, характер
взаимоотношений ребенка с родителями. Однако анкета не дает возможности в полном объеме
узнать индивидуальные особенности ребенка, организацию его жизни в семье.
66

Поэтому важным звеном в индивидуальной работе является посещение
семьи. Эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. Основная цель
визита – познакомиться с ребенком и его близкими в привычной для него обстановке. В
разговоре ребенка с родителями можно узнать много нужной информации, о его пристрастиях и
интересах, здоровье, привычках, умениях и навыках в различных формах деятельности. Педагог
беседует с родителями о характере, интересах и склонностях ребенка, об отношении к
родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по
организации выполнения домашних заданий и т.д.
Одной
из
форм
индивидуальной
дифференцированной
работы
с
родителями являются консультации, беседы. Чтобы помочь родителям здоровых детей и детей
с ОВЗ принять друг друга необходимо проводить беседы с родителями всего класса с целью
привития толерантного отношения к детям с ОВЗ (не все готовы принять факт нахождения
рядом с их чадом «не такого» ребенка); «индивидуальные консультации родителей детей с
ОВЗ с целью корректного включения их детей в систему общего образования. Консультации
проводятся для того, чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем
ребенке. Они способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Они
помогают, с одной стороны, ближе узнать жизнь семьи и оказать помощь там, где она больше
всего нужна, с другой – побуждают родителей серьезно присматриваться к своим детям,
выявлять черты их характера, задумываться над тем, какими путями их лучше воспитывать.
Переписка с родителями педагога - письменная бумажная форма информирования
родителей об успехах их детей или через электронную почту. Допускается извещение
родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками,
советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон,
радость общения.
Проведение совместных занятий ребенок, педагог, родитель, целью которых является
активное включение родителей в учебный процесс. Родители в ходе занятий знакомятся с
требованиями к овладению знаниями, видят успехи и неудачи своего ребенка, ищут совместно
пути выхода.
Групповые и коллективные формы Родительские лектории, практикумы это форма
выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению
возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления
родителей. На подобные педагогические практикумы могут быть приглашены родители детей с
ОВЗ как на домашнем обучении, так и обучающихся в школе.
Родительское собрание - одна из основных универсальных форм взаимодействия школы
с семьями учащихся для повышения уровня их компетентности в вопросах воспитания и
обучения детей, формирующая родительское общественное мнение, родительский коллектив.
Тематические консультации проводятся как педагогам – психологом, так и классным
руководителем для родителей детей с ОВЗ.

67

№п/п
1.

2.

Направление
1 полугодие 2021г
деятельности
Психодиагностика Методы
диагностики
Немов Р.С у
учащихся с ОВЗ. Методика
М. Рокича 9-11 классов.
Проведена диагностика
готовности к ЕГЭ и ОГЭ
учащихся 9,11 классов. По
методике
В.Бойко
исследован
уровень
эмоционального выгорания
у педагогов. По методике
Маляковой Н.С исследован
уровень
духовнонравственных
качеств
личности учащихся2-8, 10
классов
По
запросу
администрации школы
проведены
диагностики в отдельных
классах с целью выявления у
детей
суицидальных
наклонностей.

Психологичес
кая
коррекция,
профилактик
а

Проведены
занятия
с
учащимися 7-11 классов по
эмоциональнопсихологической
неустойчивости.
(
20
занятий). Проведены занятия
с
учащимися
«группы
риска» 2-11 классов. ( 25
занятий).
Основная
тематика:
коррекция
эмоционального состояния,
работа
со
стрессовыми
состояниями,
работа
с
агрессией и повышенной
тревожностью.
Проведены
68

2 полугодие 2021г
Организовано
и
проведено
выявление уровня
адаптации
первоклассников,
социометрия для учащихся 4-11
класов. Проведено изучение
особенностей
адаптации
учащихся 5,10 классов по
методике
М.И.
Рожкова:
проведена диагностика уровня
сформированности
познавательной
учебной
деятельности у учащихся с ОВЗ
и
ИПРа;
изучение
социализированности личности
учащихся 5,8 классов по
методике (Кожевникова Т.Н.,
Стумбрис Н.А., Сундукова
т.А.).
Социальнопсихологическое тестирование
7,8,9,10,11 классы. Изучение
уровня социальной зрелости
выпускников
9,11
классов.
«Методика
самооценки
психических состояний» Г.
Айзенк 6-11класс. Ценноси
ЗОЖ
2,5,8,10
классы
диагностики Т.В. Дембо и С.Я.
Рубинштейна.
Проведены
занятия
с
учащимися 7-11 классов по
эмоциональнопсихологической
неустойчивости.
(
15
занятий).Проведены занятия с
учащимися «группы риска» 211
классов.(
15
занятий).Основная
тематика:
коррекция
эмоционального
состояния,
работа
со
стрессовыми
состояниями,
работа
с
агрессией
и
повышенной
тревожностью.
Проведены
индивидуальные
коррекционные
занятия
с

3.

Психологическое
консультирование
учащихся,
педагогов,
родителей

4.

Методическая
работа

индивидуальные
коррекционные занятия с
учащимися группы ОВЗ и
ИПРа;
детьми,
испытывающими трудности
в обучении. (26 занятий).
Занятия
направлены
на
развитие мелкой моторики,
повышение уровня общего
развития
учащихся,
восполнение
пробелов
предшествующего развития
и обучения, формирование
эмоциональноволевой
сферы.

учащимися ОВЗ (30 занятий) и
детьми ИПРа (15 занятий.)
Занятия направлены на развитие
мелкой моторики, повышение
уровня
общего
развития
учащихся,
восполнение
пробелов
предшествующего
развития
и
обучения,
формирование эмоциональноволевой сферы.

За анализируемый период
проведено 13 консультаций
из них: 5 консультаций для
педагогов школы, и 8
консультаций для родителей
учащихся.
Повторные
консультации в некоторых
случаях не ограничивались
отдельным
приемом,
а
носили системный характер,
в этом случае во время
беседы
обсуждались
динамика
работы
с
ребенком и
уточнялись рекомендации
Участвовала в работе ГМО
педагогов - психологов
Оформлен школьный стенд;в
период дистанционного
обучения оформлена
интернет страница школьного
педагога психолога.)

Проведено 17 консультаций из
них: 12 консультаций для
педагогов
школы,
и
5
консультаций для родителей
учащихся.
Повторные
консультации
в некоторых
случаях не ограничивались
отдельным приемом, а носили
системный характер, в этом
случае
во
время
беседы
обсуждались динамика работы с
ребенком
и
уточнялись
рекомендации

69

Оформление школьного стенда
;в
период
дистанционного
обучения оформлена интернет
страница школьного педагога психолога.)
Обучение на вебинарах:
Вебинар
17.08.2021
«Психогенная
школьная
дезадаптация у детей и еѐ
предупреждение» ассоциация
родителей и детей с дислексией
Вебинар
14.10.2021
«Интерактивные
методы
профилактики травли в школе»
№
8186071550
Центр
толерантности г. Москва

Основные направления в профилактике травм во время образовательной деятельности
Реализация мер по профилактике школьного травматизма во время образовательной
деятельности осуществляется в школе в рамках трѐх основных направлений:
1. Принятие локальных нормативных актов МОУ СОШ №3 по вопросам предупреждения
несчастных случаев и травматизма учащихся и контроль за их исполнением;
2. Просветительская деятельность в вопросах профилактики детского травматизма с
участниками образовательных отношений через:
- инструктажи;
- классные часы;
- классные и общешкольные родительские собрания
- проведение Недели безопасности в конце каждой учебной четверти
3. Широкое использование различных педагогических технологий ( в числе которых –
личностно ориентированный подход к учащимся, педагогика сотрудничества,
педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности
учащихся, игровые воспитательные технологии, создание социально значимого проекта по
профилактике школьных травм, здоровьесберегающие технологии и другие).
Случаи травматизма с учащимися и сотрудниками во время образовательной
деятельности и проводимых мероприятий, наличие групповых инфекционных
заболеваний
Наличие/отсутствие
2019
2020
2021
Несчастные случаи с учащимися
0
0
1
Несчастные случаи с сотрудниками

0

0

0

Групповые

0

0

0

инфекционные заболевания

2.10. Оценка востребованности выпускников образовательной организации.
Профессиональная ориентация школьников при получении основного общего
образования и полного (среднего) общего образования является одной из основных
образовательных задач школы и одним из ключевых результатов освоения образовательной
программы.
Формами индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации
учащихся являются: дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады,
конкурсы.
В первом полугодии 2020 года по инициативе старшеклассников был разработан проект
по созданию кабинета профориентации в школе. Проект «YOUGO!» выиграл грант на конкурсе
«ЕВРАЗ – город друзей, город идей» на сумму 60 тыс. рублей. Грантовые средства были
направлены на приобретение оборудования для кабинета профориентации. Приобретение
современного оборудования для проведения работы по профессиональной ориентации –
инвестиция, которая будет давать результаты в течение нескольких лет. Кабинет
профориентации станет местом проведения занятий и мероприятий для учащихся и педагогов:
диагностика, консультирование, просмотр видеофильмов, он-лайн уроков на портале
«ПроеКТОриЯ», подготовка и защита проектов, встречи с представителями Центра занятости,
предприятий города, профессиональных образовательных учреждений, других мероприятий с
привлечением родителей и других заинтересованных лиц.
Одним из ключевых показателей результативности данной работы является информация
об устройстве выпускников.

70

области

из них по профилю обучения

за пределы области

из них по профилю обучения

Свердловской области

из них по профилю обучения (отдельно по
каждому профилю)

ИТОГО

из них по профилю обучения

11
Профессиональное самоопределение выпускников 2020-2021учебного года
Количество обучающихся
Количество
поступивших в ПОО из
обучающихся
них:
поступивших в ОО ВО
из них

11

11

4

7

1

0

5

0

1

1

3

3

3

0

0

1

0

0

11

11

4

7

1

0

5

0

1

1

3

3

3

0

0

1

0

0

71
Другое

Не определились

Трудоустроены

из них по профилю обучения (отдельно
по каждому профилю)

за пределы Свердловской области

Общее количество обучающихся поступивших в
ОО ВО

Из них продолживших обучение с учетом
профильных предметов
УСПО за пределы Свердловской области
Из них продолживших обучение с учетом
профильных предметов
Трудоустроены
Не определились (указать причину и ФИО)

0
12
3
9
0
25
9
0
16
0
0
0
1
0
0

0
12
3
9
0
25
9
0
16
0
0
0
1
0
0

Другое (пересдача ГИА

Количество обучающихся продолживших
обучение в ПОО
УСПО города

10 класс школ Свердловской области

УСПО Свердловской области

0

Из них продолживших обучение с учетом
профильных предметов

0

10 класс (в т.ч.по индивидуальному плану)

0

10 класс с углубленным изучением отдельных
предметов

Оставлены на повторное обучение

Получили аттестат об основном образовании

Количество выпускников на конец года

Классы

Профессиональное самоопределение выпускников 2020-2021учебного года
из них
из них
из них
Количество обучающихся продолживших
обучение в общеобразовательных учреждениях

38

Общее количество обучающихся поступивших в
ПОО

38
38

Количество обучающихся выбравших для сдачи ЕГЭ
предметы, соответствующие профилю обучения

ИТОГО
38

Получили аттестат о среднем образовании

9

города

Количество выпускников на конец года

Классы

Данные об устройстве выпускников 9 классов

Данные об устройстве выпускников 11 классов

Выводы: Получение образования в школе
создаѐт основу для последующего
образования и самообразования, позволяет осознанно выбрать профессию или поступить в
учреждение профессионального образования. Количество выпускников 11 класса, поступивших
в ВУЗы в 2021 году составляет 38%, что на 5% больше 2020 г.

2.11. Оценка кадрового обеспечения образовательной деятельности.
В 2021 году ОУ было полностью укомплектовано педагогическими кадрами,
техническим персоналом согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив школы
отличается большой стабильностью. На конец 2021 года учреждение полностью укомплектовано
педагогическими кадрами
Показатели нормативной численности сотрудников ОУ
Количество
Педагогов (количество/%)
Административно-управленческого персонала
(количество/%)
Учебно – вспомогательного персонала (количество/%)
Обслуживающего персонала (количество/%)

2019
36 / 70
6 / 10

2021
34 / 63
6 / 11

2 / 3,7

2020
35 / 70
6/
10
2 / 3,7

12 / 16,3

13 / 16,3

12 / 22,2

2019
36

2020
35

2021
34

24
10
2

25
10
3

26
9
2

2 / 3,7

Анализ уровня образования педагогического коллектива
Уровень образования
Количество педагогических работников в ОУ, всего
из них: имеют высшее образование
имеют среднее профессиональное образование
обучаются в Вузе

Анализ педагогических работников по стажу работы
До 3 лет
От 3 до 5 лет
От 5 до 20 лет
2020 год
1
5
11
2021 год
5
5
11

20 и более
19
14

Сведения по аттестованным педагогическим работникам
МОУ

Общая
численно
сть пед.
работник
ов

Штатные
работники

35

Численн
ост ь
прошед
ших ПК
*

35

Численн
ость
прошедш
их ПК
(в1
полуго
дии
2020 г)
18

Числен
нос ть
аттесто
ван ных

35

Из них
аттестован
ы на:
1 С
В
К З
К
К
Д
К

Не
аттесто
ван ы
(колво)

8

3

20 4

Количество
аттестовавш
ихся в 2020 г
В
К
К

1
К

3

8

К

С
З
Д
3

Сведения о неаттестованных педагогических работниках
№

ФИО (полностью)

Должность
(предметная
область)

1

Чернышева
Анастасия
Владимировна
Перминова
Ольга
Сергеевна
Прокопенко
Екатерина
Александровна

Педагогбиблиотекарь

2
3.

Срок
предыдущей
аттестации

Педагогпсихолог
Учитель
начальных
классов

Молодой
специалист
72

Причина
неаттестации

Планируемый
результат,
срок
Принята в ОО в
Сентябрь
2021
сентябре 2019г

Принята в ОО
в
январе 2020
Принята в ОО
в сентябре
2020г

Январь
2022
Сентябрь
2022

В МОУ СОШ №3 составлен План сопровождения педагогов, готовящихся к аттестации,
на основании мероприятий которого учителям оказывается качественная методическая,
разъяснительная и организационная помощь.
Для вновь принятых педагогов организуется курсовая подготовка через курсы
повышения квалификации как очные, так и дистанционные, прослушивание вебинаров по
направлениям деятельности.

73

В межаттестационный период администрацией школы организовано плановое посещение
учебных и воспитательных мероприятий, проверка документации.
В конце учебного года проходит самоанализ аттестованных педагогов с промежуточными
итогами деятельности через заполнение отчетных форм в Google-документах, что позволяет
систематизировать собственную деятельность педагогу, своевременно вычленить проблемы,
поставить задачи, выбрать оптимальные пути достижения результата.
2.12. Оценка библиотечно – информационного обеспечения
образовательной деятельности.
Перед современной школой стоит важнейшая задача – научить школьников ориентироваться
в массе информации, подготовить к жизни в условиях информационного общества. Существенную
роль в этом играет информационно – библиотечный центр школы. Необходимость специальной
информационной подготовки человека к жизни в информационном обществе - главная проблема
современности, поэтому главным направлением работы школьной библиотеки, как
информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в образовательной
деятельности.
Школьная библиотека является информационным центром нашего образовательного
учреждения.
Библиотека расположена на первом этаже Муниципального общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3».
Библиотека занимает изолированное помещение – комнату площадью 50 квадратных метров,
хранилище для учебного фонда. Библиотека оборудована стеллажами, книжными шкафами,
столами для читателей.
Главной задачей школьной библиотеки как библиотечно - информационного центра
является оказание помощи учащимся и учителям в образовательной деятельности.
Задачи:
- обеспечить
библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание
учащихся и педагогов.
- формировать у учащихся навыки независимого библиотечного пользователя,
информационной культуры и культуры чтения.
- совершенствовать традиционные и осваивать новые библиотечные технологии.
Основные функции библиотеки:
1. Образовательная поддерживать
и
обеспечивать
образовательные
цели,
сформулированные в основных образовательных программах школы.
2. Информационная - предоставлять возможность использовать информацию вне
зависимости от ее вида, формата, носителя.
3. Культурная - организовывать мероприятия, воспитывающие культурное и социальное
самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.
Локальные акты, регламентирующие работу библиотеки:
- Положение об информационно – библиотечном центре;
- Правила пользования библиотекой;
- Должностная инструкция педагога - библиотекаря;
- Паспорт библиотеки.
Документы учета и контроля:
- Книга суммарного учета основного фонда;
- Инвентарные книги;
- Журнал учета книг, принятых взамен утерянных;
- Журнал учета изданий, не подлежащих инвентарному учету;
74

- Книга суммарного учета учебников;
- Картотека учебников;
- Журнал выдачи учебников по классам;
- Акты списания;
- Журнал учета работы в сети Интернет;
- Книга учета выданных справок.
Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы.
Комплектование и учет фонда библиотеки осуществляется на основе Федерального перечня
учебников. (Приказ № 254 от 20.05.2020 об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность.)
Фонд библиотеки, по мере поступления, обновляется и дополняется, ведется работа по
текущему комплектованию библиотечного фонда документами и источниками, обеспечивающими
образовательную и научно-исследовательскую деятельность учащихся. Порядок доступа к фонду,
перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Правилами пользования
библиотекой и Положением о библиотеке. Обеспеченность учебного процесса учебниками по
всем составляющим учебного плана составляет 100%.
Библиотечный фонд имеет справочно-библиографический аппарат (СБА) на традиционных
носителях – это каталоги (систематический и алфавитный), картотека учебников (электронный
вариант).
Сектор абонемента библиотеки обслуживает читателей (выдача литературы на длительное
пользование), обеспечивает наиболее рациональную организацию учебно-методического фонда
библиотеки, его пополнение, размещение, расстановку. Абонемент ведѐт непосредственную
работу с книжным фондом: производится отбор, изъятие из фонда непрофильных, устаревших,
дублетных, ветхих документов; обеспечивается сохранность фонда; ведется статистика учета
деятельности библиотеки.
Ежегодно педагог – библиотекарь совместно с завучем и руководителями ШМО проводит
анализ учебного фонда и составляет план его использования на следующий год. Обычно это
делается в конце учебного года, регистрируется протоколом. Заказ на необходимую учебную
литературу формируется согласно Федеральному перечню учебников и составляется совместно с
завучем школы.
В библиотеке создан электронный каталог учебных изданий, который дает картину всего
фонда в целом, а также его рабочую часть и невостребованную, и литературу, поступившую
помимо заявки.
Работа с читателями
Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением об
информационно – библиотечном центре».
Основными формами работы с читателями являются: индивидуальная (беседы при записи,
консультации) и массовая работа: библиотечные уроки, обзоры, утренники, конкурсы.
Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из
фонда
библиотеки,
пользуются
библиографическим
и
справочно-информационным
обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.
В течение года с учащимися проводятся библиотечно-библиографические занятия с целью научиться самостоятельно и правильно работать с книгой, периодическими изданиями,
справочной литературой.
Историко-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная
смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, к историческим датам
привлекают внимание учащихся, учителей и родителей к деятельности библиотеки и фонду
библиотеки, знакомят читателей с имеющимися изданиями по различным темам.
Работа библиотеки с педагогическим коллективом необходима для целостного и
75

всестороннего развития и воспитания личности ребенка. Работа эта ведется через тематические
выставки для преподавателей, подбор литературы по заявленным темам или вопросам,
выступления на методическом и педагогическом советах, совместное проведение классных часов,
предметных декад и внеклассных мероприятий.
В течение учебного года систематически проводятся рейды с целью проверки учебников,
результаты которых доводятся до всех учащихся через классные часы. Библиотекой проводятся
беседы о бережном обращении с учебником, книгой.
В плане создания оптимальных условий для осуществления образовательной деятельности
в библиотеке ведется систематическая работа по сохранности учебного, художественного и
методического фонда. С этой целью ведется строгий учет выданной из библиотеки литературы,
обеспечивается ее возврат. В конце учебного года проводятся библиотечные дни по ремонту
учебной и художественной литературы.
Библиотечно-библиографическое обслуживание
В течение 2021 г. библиотекой оформлено 40 развернутых книжных выставок в помощь
изучению школьных программ и к памятным датам писателей и поэтов.
Библиотека в течение года оказывала содействие в образовательной деятельности школы
путем проведения внеклассных мероприятий, через библиотечные уроки, прививая навыки
независимого библиотечного пользователя, навыки информационной культуры и работы с книгой.
Учащиеся, при отсутствии нужной книги на абонементе, имеют возможность поработать в
библиотеке с контрольными экземплярами, справочной литературой или сделать запрос на
нужную тему библиотекарю.
За 2021г. проведено библиотечных уроков – 95. Практически все библиотечные уроки
разработаны педагогом – библиотекарем.
Библиотечная статистика
Книжный фонд – 19143 экз.
Фонд учебников – 8400 экз.
Художественная литература – 10093 экз.
Методическая литература - 650 экз.
Оценка библиотечно-информационного обеспечения.
Обеспечение образовательной деятельности учебной литературой – 8400 экз.
Фонд библиотеки (учебники – 8400 экз., художественная литература - 10093экз.,
методическая литература – 650 экз.).
Интернет-ресурсы (ссылки). http://www.fipi.ru Федеральный совет по учебникам
Министерства образования и науки РФ/
Обеспеченность учебниками учащихся МОУ СОШ №3 (100%):
В 2021г закуплены следующие учебники:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Наименование учебника
Английский язык для НОО.
Английский язык для ООО

Алгебра
Всеобщая история. История Средних веков.
История России в 2-х ч. Ч. 1.
История России в 2-х ч. Ч. 2.
Русский язык в 2-х ч. Ч.1.
Русский язык в 2-х ч. Ч.2.
Математика.
76

Класс

Кол-во

2
3
4
5
6
7
8
9
5
6
6
6
6
6
6

60
60
60
55
55
55
55
55
8
5
5
5
5
5
5

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Литература в 2-х ч. Ч. 1.
Литература в 2-х ч. Ч.2.
Всеобщая история. История Нового времени.
Русский язык в 2-х ч. Ч. 1.
Русский язык в 2-х ч. Ч. 2.
Литература в 2-х ч. Ч. 1.
Литература в 2-х ч. Ч. 2.
Обществознание.
Алгебра.
Информатика.
История России в 2-х ч. Ч. 1.
История России в 2-х ч. Ч. 2.
Обществознание.
Литература в 2-х ч. Ч. 1.
Литература в 2-х ч. Ч. 2.
Химия.
Алгебра.
Астрономия.

6
6
7
8
9
7
7
7
7
7
7
7
8
9
8
8
8
8
8
8
9
9
10-11

5
5
55
55
55
5
5
5
5
5
10
12
12
12
5
5
8
5
5
5
5
5
10

Приобретены:
1. Прописи для 1 класса в 4-х частях по 60 экз.
2. Школьный орфографический словарь – 60 экз.
Выводы
1. Библиотечно – информационный центр – это важное звено школы. Функции, которые
осуществляет центр, не сводятся к одной лишь информационной составляющей; центром
осуществляется большая воспитательная деятельность.
2. Для совершенствования деятельности информационно – библиотечного центра требуется
постоянное обновление книжного фонда. Необходимы средства для подписки на детские и
юношеские журналы.
3. Библиотеке также необходимо расширение читального зала с установлением компьютерной
техники.
2.13. Оценка качества материально-технической базы
образовательной деятельности.
Школа находится на участке площадью 1,5 га, где расположены: учебное здание, хозяйственная
зона, зона отдыха, спортивные площадки, полоса препятствий, Спортивная площадка
оборудована спортивными снарядами, естественной беговой дорожкой, полосой для метания,
полосой для прыжков в длину, баскетбольной и волейбольной площадками.. Вся территория
школы по периметру огорожена и имеет естественные насаждения.
Основное здание – типовое, на 550 мест, кирпичное, трехэтажное. Школа работает в одну
смену.
Перечень учебных кабинетов, их оснащенность:
Количество
Оснащенность кабинетов (в
Предмет/кабинет
кабинетов
%)
Информатика
2
85
География
1
90
77

История
1
85
Русский язык и литература
3
82
Начальные классы
6
80
Изобразительное искусство
1
60
Музыка
1
70
Математика
3
83
Основы безопасности и
1
89
жизнедеятельности
Химия
1
90
Биология
1
85
Английский язык
1
75
Физика
1
87
Физкультура
1
90
Технология
2
75
Оснащенность всех кабинетов достаточная для выполнения образовательных программ.
Спортивный зал площадью - 162 кв.м., оснащен необходимым спортивным оборудованием.
Занятия проводятся с 1 по 11класс 3 раза в неделю.
В школе имеется столовая площадью на 200 посадочных мест. Все дети получают горячее
питание.1-4 классы и лети из многодетных и малообеспеченных семей питаются бесплатно.
Учебные кабинеты оформлены эстетично, соблюдаются правила охраны труда, санитарии и
гигиены, имеется необходимая документация по кабинету, творческие лаборатории постоянно
обновляются и обогащаются. Ежегодно проводится косметический ремонт всех учебных
кабинетов, коридоров и фасада школы.
№ П/П

1

2

Ч.3 п.24. ФГОС НОО и ООО с изменениями

Учебные кабинеты с автоматизированными
рабочими местами учащихся и педагогических
работников
Лекционные аудитории

3
3.1.

Помещения для занятий:
Учебно-исследовательской и проектной
деятельностью

3.2.

4
5

Моделированием и
техническим
творчеством
(лаборатории и мастерские)
Музыкой
Изобразительным искусством
Библиотека с рабочими зонами, с читальным
залом и книгохранилищем, медиатекой
Кабинеты иностранного языка
Актовый зал

6

Спортивные сооружения:

3.3.
3.4.
4

78

Примечание (соответствие
требованиям ч. 2,3, п 24
ФГОС
НОО и ООО с
изменениями)
соответствует
Занятия в лекционной форме
проводятся на базе учебных
кабинетов
Учебно-исследовательская и
проектная деятельность
проводятся на базе учебных
кабинетов
Соответствует (на базе
кабинетов технологии)
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Мероприятия проходят в
столовой школы

6.1

Спортивный зал

Соответствует (есть
тренажерный
зал)
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует
Соответствует

Стадион
Спортивные площадка
Тир
Лыжная база
Помещение для питания учащихся (обеденный
зал)
8.
Помещение для приготовления пищи (пищеблок) Соответствует. Позволяет
хранить и готовить пищу,
обеспечивать возможность
организации качественного
горячего питания, в т.ч.
горячих завтраков в
соответствии с нормами
СанПин.
9.
Помещения медицинского назначения:
9.1
Кабинет врача
Соответствует нормам
СанПин
9.2
Процедурный кабинет
Соответствует нормам
СанПин
10.
Административные и иные помещения:
10.1.
Кабинет директора (руководителя)
Соответствует
10.2
Канцелярия
Соответствует
10.3.
Кабинет бухгалтерии
Соответствует
10.4.
Кабинеты заместителей директора
Соответствует
10.5.
Учительская
Соответствует
10.6
Музей
Соответствует
10.7
Кабинет педагога-психолога
Соответствует
11.
Учебные кабинеты
Соответствует
11.1
Кабинет химии
Соответствует
11.2
Кабинет физики
Соответствует
11.3
Кабинет информатики
Соответствует
11.4
Кабинет русского языка и литературы
Соответствует
11.5
Кабинет математики
Соответствует
11.6
Кабинет истории и обществознания
Соответствует
11.7
Кабинет биологии
Соответствует
11.8
Кабинет географии
Соответствует
11.9
Кабинет ОБЖ
Соответствует
12.
Гардероб
Соответствует
13.
Санузлы
Соответствует
14.
Места личной гигиены
Соответствует
15.
Участок (территория) с необходимым набором Соответствует
оборудованных зон
Комплект технического оснащения и оборудования всех предметных областей и
внеурочной деятельности
Компоненты оснащения и оборудования предметных
Примечание
областей и внеурочной деятельности
ФГОС НОО и ООО с изменениями
6.2.
6.3
6.4.
6.5
7.

79

Образовательные (авторские) программы по учебным
В наличии во всех
предметам, курсам внеурочной деятельности
учебных помещениях,
Рабочие
программы учебных
предметов, курсов соответствуют
требованиям ФГОС
внеурочной деятельности (на бумажных и электронных
НОО, ООО, СОО и
носителя)
СанПиН
Локальные акты: положение об учебном кабинете, паспорт
кабинета (на бумажном и электронном носителях),
инструкции по ОТ и ТБ, правила безопасного поведения
учащихся в учебном кабинете, график работы учебного
кабинета (включающий график влажной уборки)
Нормы СанПин: таблица размеров и маркировки мебели,
таблица размеров инструментов и инвентаря для технологии,
таблица продолжительности использования ТСО,
рекомендации по формированию правильной позы у
учащихся, комплекты физкультминуток, рекомендации по
проветриванию учебных помещений, рекомендации по
организации внеурочной деятельности.
Учебно-методическое обеспечение
1. Учебники (с электронным приложением)
Соответствуют ФГОС
НОО,ООО и СОО
2. Учебно-методические пособия:
В наличии в учебных
кабинетах в
Методические рекомендации к учебникам
соответствии с их
Поурочные разработки
специализацией,
Стандартизированные материалы для оценки предметных
соответствуют
результатов освоения ООП ООО
требованиям ФГОС
Стандартизированные материалы для оценки
НОО, ООО и СОО
метапредметных результатов освоения ООП НОО и ООО
Комплекты настенных карт
Комплекты атласов и контурных карт
Учебные картины (таблицы, схемы)
Тексты и хрестоматии
Словари всех видов (в т.ч. двуязычные)
Практикумы
Учебные энциклопедии
Раздаточный материал
Книги для чтения на иностранном языке
Научная, научно-популярная литература, периодические
издания
Справочные пособия
Хрестоматии
Материально-техническое обеспечение
1. Учебное оборудование:
В наличии в учебных
Учебно-лабораторное (практическое) оборудование (приборы кабинетах в
и инструменты для проведения демонстраций и практических соответствии с их
занятий) (в т.ч. на местности) (биология, физика, география, специализацией,
химия, технология, музыка, информатика, изобразительное соответствуют
требованиям ФГОС
искусство, физическая культура, ОБЖ)
80

НОО, ООО и СОО

Реактивы (химия)

В наличии в кабинете
химии
Учебные модели (технология, математика, информатика,
В наличии в учебных
биология, география, изобразительное искусство, физическая кабинетах в
культура, ОБЖ)
соответствии с их
специализацией,
Натуральные объекты (препараты, коллекции, гербарии)
соответствуют
(биология,
информатика, география, физика, химия, изобразительное
требованиям ФГОС
искусство)
НОО, ООО и СОО
Комплекты инструментов классных (математика, география,
музыка, изобразительное искусство)
Средства измерения (физика, химия, биология, технология,
математика, физическая культура,
ОБЖ)
2. Канцелярские товары:
Письменные принадлежности
Приобретаются МОУ
СОШ №3
Бумага и бумажные изделия
Папки и системы архивации
Носители информации
Аудио/видео носители
Хозяйственные товары:
3. Офисная техника
4. Компьютерная техника
5. Бытовая техника
Процент износа основных средств
Процент Процент
износа
оснащенности по
состоянию на
31.12.2019

Примечание (Какие
приобретения, ремонты
произведены в 2018 – 2019 уч.г.;
иное )

Здание

51%

Косметический ремонт:
покраска панелей трех
этажей, ремонт туалетов,
косметический ремонт
спортивного зала, школьной
столовой

Оборудование

20%

Показатель

Приобретены: системные
блоки для компьютерного
класса (10 шт),
Компьютеры – 3 шт.,
МФУ – 3 шт.
Принтер (2 шт)

80%

81

Мебель

10%

Приобретены: парты со
стульями – 28 компл., столы со
скамейками - 34 компл.

100%

Учебно-методическое оснащение
Вид
оснащения

Процент
оснащенности
по состоянию
на конец уч. г.

Школьная мебель и
учебное оборудование

90%

Спортивное
оборудование

90%

Школьные учебники

99%

Примечание
(Какие приобретения, ремонты
произведены в 2019 .г.; иное)
Приобретены: парты со стульями – 28
компл.,

Приобретено 1230 экземпляров учебников.

Техническое состояние учреждения
Состояние

Примечание

Электросети

Удовлетворительное Требуется перераспределение
электрических нагрузок пофазно на
ЩР и поэтажных щитках освещения

Энергобезопасность

Удовлетворительное

Система горячего и
холодного
водоснабжения

Удовлетворительное Требует капитального ремонта

Система канализации

Удовлетворительное Требует капитального ремонта

Внутреннее состояние
помещений

Удовлетворительное Ремонт кабинета физики, столовой,
замена дверей, окон.

Состояние ограждения

Удовлетворительное

Состояние спортивных
сооружений

Удовлетворительное

Коммерческие узлы
учета

Удовлетворительное Требуется выполнить работы по
установке:
- регулятора ГВС,
- перемычки между подающим и
обратными трубопроводами с
установкой вентилей

82

Приведение учреждения в соответствие с требованиями надзорных органов
Наличие и содержание
имеющихся
предписаний

Мероприятия, проведенные для
исполнения предписаний

Правил пожарной
безопасности

отсутствуют

Требования
Роспотребнадзора

1.Замена окон на
пластиковые
(продолжение
выполнения работ)
2.При входе в
обеденный зал
необходимо увеличить
количество
умывальников ( по
проекту это сделать
невозможно).

Данные мероприятия требуют
больших экономических затрат и
будут выполнены при наличии
финансирования.
План выполнения работ составлен,
утвержден и согласован
начальником УО КГО

Требования
Ростехнадзора

Капитальный ремонт
кровли
Замена деревянных
оконных блоков
Замена полов в
мастерских

Данные мероприятия требуют
больших экономических затрат и
будут выполнены при наличии
финансирования

Иные
Ресурсная обеспеченность процессов информатизации
Оборудование

Кол-во

Оборудование

колво

Стационарный ПК

44

Интерактивная доска (марка)
Star Board (2)
Smart Board (8)
Activ Board (2)
Trace Board (5)
Screen Media (1)

18

Ноутбук, нетбук

39

Мультимедийный проектор

27

Автоматизированные
рабочие места
(указать какое
программное
обеспечение
используется), в том
числе:Windows

1

Многофункциональное
устройство

10

Копир

4

администрация

5

Принтер

21

83

педагоги

29

Сканер

9

учащиеся

59

Фотоаппарат цифровой

1

прочие сотрудники
(указать категории )

5
Бухгалтерия
Социальный
педагог
Секретарь –
делопроизводитель
Библиотека

Видеокамера

1

Наличие видеонаблюдения: наружное (7 камер), внутреннее (3 камеры)
Вывод: Ресурсная обеспеченность процессов информатизации в образовательной организации
удовлетворительная, но оборудование устаревает, поэтому необходима замена компьютерной
техники в предметных кабинетах, в первую очередь в кабинете информатики (№12)
Таким образом, можно сделать вывод, что материально-техническая база школы позволяет
организовать образовательную деятельность на должном уровне. Но проблемой остается:
ремонт кровли, замена оконных блоков, необходимость улучшения оснащенности учебных
кабинетов новой компьютерной техникой.
2.14. Применение в образовательной деятельности цифровых образовательных ресурсов
и электронных средств обучения.
Пандемия новой коронавирсуной инфекции внесла свои корректировки в
образовательную деятельность школы. В условиях роста заболеваемости среди учащихся и
педагогических
работников
образовательной
организации
произошѐл
перевод
образовательной деятельности в дистанционный формат с применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.
Администрацией образовательной организации совместно с педагогическими
работниками были определены оптимальные цифровые образовательные платформы:
«Цифровой образовательный контент», «Учи.ру», «Дневник.ру», «Сферум». Педагогическими
работниками были организованы онлайн-занятия с учащимися посредством цифровой
платформы «ZooM». Проверка усвоения учащимися выданного учебного материала была
организована с применением социальных сети «ВКонтакте», электронной почты и
мессенджера WhatsApp. Внеурочная и воспитательная деятельность также были переведены в
дистанционный формат. Учащимся образовательной организации нуждающимся в гаджетах
было выдано на время проведения электронного обучения с применением дистанционных
образовательных технологий 9 планшетов.
Образовательная деятельность осуществлялась согласно расписания, учебный план был
выполнен на 100 %.
2.15. Реализация ограничительных мероприятий
в связи с распространением COVID-19.
В условиях стремительного распространения новой коронавирусной инфекции
образовательная организация в полной мере исполнила требования СП 3.1/2.4.3598-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)".
В каждом учебном кабинете были размещены рециркуляторы, в коридорах
образовательной организации установлены бактерицидные излучатели. На входах в здание
образовательной организации были установлены дозаторы с антисептическим материалом, в
ежедневном формате была организована термометрия сотрудников (с занесением в журнал) и
учащихся школы, согласно графиков осуществлялась влажная уборка учебных кабинетов и
84

рекреации, в плановом порядке проводилась вакцинация сотрудников,
коллектив
образовательной организации соблюдал масочный режим, ношение масок было
рекомендовано учащимся.
В целях разобщения учащихся введено ступенчатое расписание и отдельные входы в
здание школы для различных классов. В случае выявления заболевших, оперативно
проводились противоэпидемиологические мероприятия и объявлялся карантин (класс
переходил на электронное обучение с применением дистанционных образовательных
технологий).
С помощью проводимых мероприятий удалось контролировать рост заболеваемости и
не допустить эпидемиологической вспышки новой коронавирусной инфекции в
образовательной организации.
Заключение. Выводы по итогам самообследования.
По итогам 2021 года можно сделать вывод о том, что поставленные перед
педагогическим коллективом задачи, в основном выполнены:
1. Деятельность школы строилась в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», нормативно – правовой базой, программно –
целевыми установками.
2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем выстроивал перспективы функционирования и развития в соответствии с
уровнем требованийсовременного этапа развития общества.
3. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям учащихся.
4. Качество образовательных услуг осуществлялось за счет использования современных
образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных.
5. В управлении школой сочетались принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада. Учащиеся и родители (законные представители) являлись
участниками органов соуправления школой.
6. Школа планомерно работала над повышением качества образования, над проблемой
сохранения и совершенствования здоровья учащихся.
7. В школе созданы все условия для самореализации учащихся в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах,
фестивалях, смотрах, конкурсах разного уровня.
8. Повышался профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы
повышения квалификации, переподготовку, семинары, мастер – классы, форумы,
информационно – методические дни.
9. Повышалась информационная открытость образовательного учреждения посредством
отчета о самообследовании, ежегодно размещаемого на официальном сайте МОУ СОШ
№3,Публичного доклада директора школы,
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа
сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и развивается, обеспечивает
конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, допонительных
образовательных услуг в комфортной, безопасной, здоровьсберегающей среде. Особое
внимание уделено совершенствованию внутренней системы оценки качества образования.
Важнейшей проблемой остается совершенствование профессионализма педагогов.
Соответствовать требованиям профессионального стандарта педагога – задача каждого
учителя По прежнему пристального внимания со стороны администрации и
педагогического коллектива школы требует организация работы с детьми, проявляющими
повышенный интереск учению, с одаренными детьми. Проблемой остается низкая мотивация
к учебной деятельности части учащихся, поэтому необходима коррекционная работа,
направленная на ликвидацию причин, приведших к низкому уровню учебной мотивации.
85

Решение этого вопроса во многом зависит от семьи, а также уровня организации учебной
деятельности, которая должна максимально способствовать развитию внутреннего
мотивационного потенциала личности школьника.
Педагогический коллектив продолжит работу по созданию воспитательно –
образовательной среды, способствующей развитию личности ребенка и его социализации.
Развитие школы определяется главной общей целью: совершенствование системы
образовательной деятельности и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности;
содействие саморазвитию, самовоспитанию, самосовершенствованию конкурентоспособной
личности, готовой к принятию ответственных решений.
Таким образом, подводя итоги работы за год, мы определили проблемы по двум направлениям
деятельности:
Проведѐнный анализ позволяет выявить определѐнные проблемы:
• имеется проблема неуспеваемости учащихся;
• большой процент учащихся, стоящих на разных видах профилактического учета;
• недостаточный уровень мотивации участников образовательных отношений на
достижение нового качественного уровня образовательной деятельности, на внедрение
инновационных педагогических практик;
• требует дальнейшего совершенствования внутренняя система оценки качества
образования школы;
• необходимо систематическое проведение мероприятий по формированию у участников
образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке
образовательных результатов;
• необходимо проведение капитального ремонта здания и помещений образовательной
организации;
• необходимо продолжить работу по материально-техническому оснащению учебных
кабинетов, созданию информационно-образовательной среды, соответствующей
современным требованиям;
• необходимо продолжить работу над созданием условий для учащихся с ОВЗ.
На решение выявленных проблем будут направлены усилия всего коллектива
образовательной организации в 2022 году.

II.СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ (УТВ. ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 10 ДЕКАБРЯ 2013 Г. N 1324) 2021 ГОД
№ п/п
1.
1.1.
1.2.

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

1.3

Единица измерения

Значения

человек
человек

458/17 человек
217 человек

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

232/2 человека

1.4

Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования

человек

9/15 человек

1.5

Численность/удельный
вес
численности
учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в
общей численности учащихся

человек/%

153 человек/ 32%

86

1.34.

Численность/удельный
вес численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников

человек/%

1.6

Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по
математике
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
Средний балл единого государственного
экзамена выпускников 11 класса по
математике
Численность/удельный
вес численности
выпускников
9 класса,
получивших неудовлетворительные
нагосударственной итоговой аттестации по
русскомуязыку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный
вес численности
выпускников 9класса, получивших
неудовлетворительные
результаты
нагосударственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности
выпускников 9 класса

балл

3,5

балл

3

балл

71 балл

балл

58 баллов

человек %

1/2,6 %

1.7

1.8

1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

40 человек/97%

результаты

человек /%

3/7,8 %

Численность/удельный
вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества по русскому
языку
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса

человек /%

0

человек/%

Базовый -0
Профильный – 1/20%

человек/%

0

Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0

87

Численность/удельный вес численности
выпускников
9
класса,
получивших
аттестаты об основном общем образовании с
отличием,
в
общей
численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников
11
класса,
получивших
аттестаты о среднем общем образовании с
отличием,
в
общей
численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся

человек/%

1 человек / 2,6%

человек/%

2 человек/ 12,7%

человек/%

320 человек/67,3%

Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся

человек/%

211 человек/44%

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

11 человека/ 2,4%
60 человек/12,6%
57 человек/12%
24 человека/ 5%

Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся
с
применением
дистанционных
образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в
общей численности учащихся

человек/%

24 человека/5%

человек/%

458/17 человек/100%

человек/%

0человек/0%

1.24.

Общая
численность
работников, в том числе:

педагогических

человек/%

35 человек/100%

1.25.

Численность/удельный
вес численности
педагогических
работников,
имеющих
высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес численности
педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической
направленности
(профиля),
в
общей
численности педагогических работников
Численность/удельный
вес численности
педагогических
работников,
имеющих
среднее профессиональное образование, в
общей
численности
педагогических
работников

человек/%

26 человек/ 76,4%

человек/%

26 человек/76,4%

человек/%

8 человек/ 23,5%

1.16

1.17

1.18

1.19

1.19.1.
1.19.2.
1.19.3.
1.20.

1.21.

1.22.

1.23.

1.26.

1.27.

88

1.28.

1.29.

1.29.1.
1.29.2.
130.

1.30.1.
1.30.2.
1.31.

1.32.

1.33.

2.

Численность/удельный
вес численности
педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование
педагогической направленности (профиля), в
общей
численности
педагогических
работников
Численность/удельный
вес численности
педагогических работников, которым по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный
вес численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет

человек/%

8 человек/23,5%

человек/%

28 человек/ 82,3%

человек/%
человек/%
человек/%

8 человек /23,5%
20 человек/58,8%

человек/%
человек/%

10 человек/ 29,4%
5 человек/ 14,7%

Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный
вес
численности человек/%
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышениеквалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура

2.1.

Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося

2.2.

Количество экземпляров учебной и учебно- единиц
методической литературы из общего количества
единиц
хранения
библиотечного
фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации
да/нет
системыэлектронного документооборота

2.3.
2.4.
2.4.1.

2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.

Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой

единец

7 человек/ 20,5%

7 человек/ 20,5%

41 человек/98%

1 ПК на 5 человек
(с учетом нетбуков)

да

да/нет

да

да/нет

да

да/нет

да

Оснащенного средствами
сканирования
ираспознавания
да/нет
текстов
С выходом
в
Интернет
с компьютеров,
да/нет
расположенных в помещении библиотеки

89

22,8 единицы

да
да

2.4.5.

С контролируемой
материалов

распечаткой бумажных

да/нет

2.5.

Численность/удельный
вес
численности
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/%

2.6.

Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося

кв.м.

90

да
458/17человек/100%

5,4кв.м