1

2

1.
Общие положения
1.1. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся (далее - Положение) муниципального
общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 3" г. Качканара
(далее - Учреждение) разработано в соответствии с:
Федеральным законом Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об
образовании в Российской Федерации» (пункт 10 часть 3 статья 28);
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.05.2021 №
286;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 №
992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»;
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.05.2021 №
287;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 №
993 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №
413;
Приказом Министерства просвещения РФ от 12.08.2022 № 732 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022 №
1014 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации №115 от 22.03.2021
№115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»,
Федеральным законом от 27.07.2006 № 152 «О персональных данных» с
изменениями на 02.06. 2021 года.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ» от 23.08.2017 №816;
Письмом Рособрнадзора от 29.12.2018 г № 10-987 методическими
рекомендациями по организации и проведению итогового собеседования для органов
исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное
управление в сфере образования;
- Информационным письмом Минобрнауки России «Об итоговом сочинении
(изложении)» от 26.08.2014 г. № НТ-904/08 и Письмом Министерства просвещения РФ от 5
августа 2022 г. № 03-1131 "О проведении итогового сочинения в 2022/23 учебном году";
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 189/1513 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования»;
Приказом Минпросвещения России (Министерства просвещения РФ),
Рособрнадзора (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки) от 07 ноября
2018 г. №190/1512 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования";
Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические

3

нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской
Федерации 29 января 2021 г., регистрационный № 62296) (далее - Гигиенические нормативы);
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",
утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской
Федерации 18 декабря 2020 регистрационный № 61573) (далее - Санитарно-эпидемиологические
требования)";

Уставом Учреждения.
1.2. Действие Положения распространяется на всех учащихся, принятых в Учреждение
на обучение по основным общеобразовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, а также на родителей, (законных представителей)
учащихся и педагогических работников, участвующих в реализации указанных
образовательных программ.
1.3. Положение определяет формы, периодичность и порядок текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации участников образовательных отношений в
соответствии с законодательством Российской Федерации в сфере образования и Уставом
Учреждения при освоении ими основных образовательных программ начального, основного и
среднего общего образования.
1.4. Оценочные процедуры являются элементами системы внутренней оценки качества
образования. Основным объектом системы оценки, её содержательной и критериальной
базой выступают требования ФГОС НОО, ООО, СОО, которые конкретизируются в
планируемых результатах освоения обучающимися ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО,
разработанных в соответствии с ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО соответственно.
1.5. В настоящем Положении используются следующие понятия:
Отметка – результат процесса оценивания, количественное выражение учебных
достижений учащихся в цифрах или баллах.
Оценка учебных достижений – это процесс по установлению степени соответствия
реально достигнутых результатов планируемых целей.
Промежуточная аттестация – это вид внутреннего контроля, заключающийся в
установлении соответствия индивидуальных образовательных достижений учащихся и
экстернов планируемым результатам освоения основной образовательной программы в том
числе отдельной части или всего объёма учебного предмета, курса, модуля образовательной
программы.
Аттестация – это процедура установления по результатам проверки соответствия
уровня сформированности предметных и метапредметных умений у учащихся Учреждения
требованиям государственных образовательных стандартов в процессе и/или по окончании
освоения образовательных программ по предметам учебного плана.
Академическая
задолженность
–
это
неудовлетворительные
результаты
промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам,
дисциплинам (модулям) образовательной программы или не прохождение промежуточной
аттестации при отсутствии уважительных причин.
Условный перевод в следующий класс – это перевод учащихся, не прошедших
промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющим академические
задолженности, с обязательной ликвидацией академической задолженности в установленные
сроки.
Учащиеся - лица, осваивающие образовательные программы начального общего,
основного общего или среднего общего образования, дополнительные общеобразовательные
программы.
Экстерны - лица, зачисленные в Учреждение для прохождения промежуточной и
государственной итоговой аттестации.
1.6. Реализация образовательной программы, в том числе отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, модуля образовательной программы, сопровождается

4

текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.
1.7. Образовательная программа может быть реализована как при очном обучении, очнозаочном обучении, так и с применением электронного обучения (далее - ЭО) и дистанционных
образовательных технологий (ДОТ);
1.8. При реализации образовательных программ или их частей с применением ЭО и ДОТ
Учреждение:
самостоятельно определяет формы и периодичность проведения текущего
контроля и промежуточной аттестации при реализации образовательных программ или их
частей с применением ЭО и ДОТ;
самостоятельно определяет формат организации освоения образовательных
программ или их частей сприменением ЭО и ДОТ:
1)
обучение в режиме online с использованием видеоконференции и др;
2)
дистанционное использование цифровых платформ;
3)
организация самостоятельной домашней работы с обратной связью через
электронную почту, чаты,социальные сети; допускается сочетание указанных форматов;
самостоятельно определяет порядок оказания учебно-методической помощи
обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно
с использованием информационных и телекоммуникационных технологий ;
самостоятельно определяет соотношение объема занятий, проводимых путем
непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся, в том числе с
применением ЭО и ДОТ;
самостоятельно
определяет
цифровые
платформы,
информационнообразовательные ресурсы для организации обучения с ЭО и ДОТ.
1.9. Текущий контроль успеваемости обучающихся обеспечивает систематическую
проверку учебных достижений обучающихся, проводимых педагогом в ходе осуществления
образовательной деятельностив соответствии с образовательной программой.
Проведение текущего контроля успеваемости направлено на выстраивание
образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов
освоения основных общеобразовательных программ, предусмотренных федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и
среднего общего образования (далее - ФГОС).
1.10. Формы, порядок организации текущего контроля предметных достижений
обучающегося определяются педагогическим работником самостоятельно с учетом содержания
образовательной программы.
1.11. Результаты текущего контроля заносятся педагогическим работником в
электронный журнал успеваемости после проверки работы обучающегося и являются основой
для индивидуализации учебного процесса, проведения промежуточной аттестации.
2.
Текущий контроль успеваемости учащихся
2.1. Текущий контроль успеваемости учащихся (далее – текущий контроль) представляет
собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по
отдельным учебным предметам учебного плана основной образовательной программы,
разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, проверку
(оценку) хода и результатов выполнения учащимися указанных контрольных работ, а также
документальное оформление результатов проверки (оценки). Текущий контроль успеваемости
обучающихся в течение учебного периода (четверти, полугодия) проводится в целях:
- систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав
учебных программ заоцениваемый период;
- прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития
деятельностно-коммуникативных умений, целостных ориентаций;
- контроля уровня достижения обучающимися результатов, предусмотренных
образовательнойпрограммой;
- оценки соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям
ФГОС;
- проведения обучающимися самооценки, оценки работы обучающегося с

5

педагогическим работником с целью возможного совершенствования образовательного
процесса;
- оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся и динамики их
роста в течениеучебного года;
- выявления индивидуально значимых и иных факторов (обстоятельств),
способствующих или препятствующих достижению учащимися планируемых образовательных
результатов освоения соответствующей основной общеобразовательной программы;
- изучения и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в
образовательном процессе;
принятия
организационно-педагогических
и
иных
решений
по
совершенствованию образовательного процесса в Учреждении.
2.2. Предметом текущего контроля является способность учащихся решать учебные
задачи с использованием следующих средств:
- система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи,
понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного
обучения, и знания, дополняющие, расширяющие опорные знания, а также знания служащие
пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов;
- действия с предметным содержанием, предполагающие использование адекватных
знаково- символических средств; моделирование; сравнение, группировку и классификацию
объектов; анализ, синтез и обобщение учебного материала; установление связей (в том числе
причинно-следственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация
информации.
2.3.Текущий контроль осуществляется педагогическим работником, реализующим
соответствующую часть образовательной программы.
Формы текущего контроля успеваемости - оценка устного ответа обучающегося, его
самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачета, контрольной
работы и др.
Руководители методических объединений, заместитель директора по учебной работе
контролируют ход текущего контроля успеваемости обучающихся, при необходимости
оказывают методическую помощь учителю в его проведении.
2.4. Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при
проведении текущего контроля успеваемости учащихся определяются педагогическим
работником в соответствии с образовательной программой и отражаются в календарно-тематических
планах.

2.5. Фиксация результатов текущего контроля осуществляется по пятибалльной системе.
Текущий контроль успеваемости учащихся первого класса в течение учебного года
осуществляется без фиксации достижений учащихся в виде отметок по пятибалльной системе,
допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию.
2.6. Последствия получения неудовлетворительного результата текущего контроля
успеваемости определяются педагогическим работником в соответствии с образовательной
программой, и могут включать в себя проведение дополнительной работы с учащимся,
индивидуализацию содержания образовательной деятельности учащегося, иную корректировку
образовательной деятельности в отношении учащегося.
2.7. Результаты текущего контроля фиксируются в классных журналах и дневниках
учащихся.
2.8. Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,
подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной программы,
предусмотренных индивидуальным учебным планом, т.е. по предметам, включенным в этот
план.
Обучающиеся на дому аттестуются по всем предметам, включённым в этот план.
Отметки текущей и итоговой аттестации выставляются в журнал обучающегося и дневники.
2.9. Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных
представителей) сведения о результатах текущего контроля успеваемости учащихся как
посредством заполнения предусмотренных документов, в том числе в электронной форме

6

(дневник учащегося, электронный дневник), так и по запросу родителей (законных
представителей) учащихся. Педагогические работники в рамках работы с родителями
(законными представителями) учащихся обязаны прокомментировать результаты текущего
контроля успеваемости учащихся в устной форме. Родители (законные представители) имеют
право на получение информации об итогах текущего контроля успеваемости учащегося в
письменной форме в виде выписки из соответствующих документов, для чего должны
обратиться к классному руководителю.
2.10. Текущий контроль осуществляется в форме устного и письменного опроса.
2.11. В зависимости от особенностей предмета проверки могут предусматривать устные,
письменные (проверочные и контрольные работы), практические работы и комбинированные
формы проверки.
2.11.1. К устным работам относятся: выступления с докладами (сообщениями) по
определенной учителем или самостоятельно выбранной теме; выразительное чтение (в том
числе наизусть) или пересказ текстов; произнесение самостоятельно сочиненных речей,
решение математических и иных задач в уме; комментирование (анализ) ситуаций;
разыгрывание сцен (диалогов) с другими участниками образовательного процесса; исполнение
вокальных произведений; устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме
рассказа, беседы, собеседования, зачета, другиеработы, выполняемые устно.
Устный опрос может проводится на каждом уроке.
2.11.2. Формы письменной проверки.
Письменная проверка - это письменный ответ обучающегося на один или систему
вопросов (заданий). К письменным ответам относятся:
домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие
работы;
письменные отчеты о наблюдениях;
письменные ответы на вопросы теста;
сочинения, изложения, диктанты, рефераты и др.
2.11.3. К письменным работам относятся контрольные и проверочные работы:
- к контрольным работам относятся: контрольная работа; годовая/четвертная/итоговая
контрольная работа; контрольное сочинение; контрольное изложение; контрольный диктант;
ВПР; итоговый тест (тестирование), комплексная метапредметная работа.
- к проверочным работам относятся: проверочная работа; самостоятельная работа;
тест/тестирование.
2.11.4.К практическим работам относятся: наблюдения; постановка лабораторных
опытов (экспериментов); изготовление макетов (действующих моделей и т.д.); выполнение
контрольных упражнений, нормативов по физической культуре.
2.11.5 Комбинированная форма проверки.
- комбинированная проверка предполагает сочетания письменных и устных форм
проверок.
2.13. При проведении контроля качества освоения обучающимися содержания учебных
программмогут использоваться ДОТ.
2.14. Перечень работ, проводимых в течение учебного года, определяется рабочими
программами учебных предметов с учетом планируемых образовательных результатов
освоения соответствующей основной общеобразовательной программы.
Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебной четверти (полугодия),
определяется календарно-тематическим планом, составляемым учителем на основе рабочей
программы соответствующего учебного предмета, и доводится до сведения учащихся не позднее
одной недели со дня начала учебной четверти (полугодия).
2.15. Содержание и порядок проведения отдельных контрольных работ, включая порядок
проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатываются учителем с учетом следующих
требований:
- содержание контрольной работы должно соответствовать определенным предметным и
метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой учебного предмета;
- время, отводимое на выполнение контрольных работ, не должно превышать в

7

начальных классах - одного учебного часа; в 5-11 классах - двух учебных часов;
- устные и письменные контрольные работы выполняются учащимися в присутствии
педагогического работника (лица, проводящего контрольную работу); отдельные виды
практических контрольных работ (например, выполнение учебно-исследовательской работы,
разработка и осуществление социальных проектов) могут выполняться полностью или частично
в отсутствие педагогического работника (лица, проводящего контрольную работу);
- в случаях, когда допускается выполнение учащимися контрольной работы не только в
индивидуальном порядке, но и совместно в малых группах (до 6 человек), порядок оценки
результатов выполнения работы должен предусматривать выставление индивидуальной
отметки успеваемости каждого учащегося независимо от числа учащихся, выполнявших одну
работу;
-за плохое поведение учащегося на уроке отметка не снижается, учитель должен
использовать другие методы воздействия;
-проведение текущего контроля не допускается сразу после длительного пропуска
занятий по уважительной причине с выставлением неудовлетворительной отметки
2.16. Время проведения контрольной работы, а также перечень предметных и
метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения
данной работы, требования к выполнению и (или) оформлению результатов
выполнения(критерии, используемые при выставлении текущей отметки успеваемости)
доводятся учителем до сведения учащихся не позднее чем за два рабочих дня до намеченной
даты проведения работы.
2.17. Выполнение контрольных работ, предусмотренных рабочими программами
учебных предметов, является обязательным для всех учащихся.
2.17.1. Учащимся, не выполнившим контрольную работу в связи с временным
освобождением от посещения учебных занятий в Учреждении и (или) от выполнения
отдельных видов работ (по болезни, семейным обстоятельствам или иной уважительной
причине), а равно самовольно пропустившим контрольную работу, предоставляется
возможность выполнить пропущенные контрольные работы в течение соответствующей
учебной четверти (полугодия), либо по истечении срока освобождения от учебных занятий.
2.17.2. Конкретные сроки выполнения контрольных работ, ранее пропущенных
обучающимися, устанавливаются по согласованию с заместителем директора по учебной работе
и с учетом пожеланий родителей (законных представителей) обучающихся. В случае повторной
неявки для выполнения контрольной работы без уважительных причин обучающемуся
выставляется за эту работу отметка «неудовлетворительно».
2.18. При планировании оценочных процедур на уровне Учреждения учитывается
информация, получаемая в ходе федеральных и региональных оценочных процедур, во
избежание дублирования содержания оценочных процедур.
2.19. Оценочные процедуры по каждому учебному предмету проводятся не чаще 1 раза в
2,5 недели. Объём учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур, не
должен превышать 10% от всего объёма учебного времени, отводимого на изучение данного
учебного предмета в текущем учебном году.
2.20. Оценочные процедуры не проводятся на первом и последнем уроках, за
исключением учебных предметов, по которым проводится не более 1 урока в неделю, причём,
если этот урок является первым или последним в расписании.
2.21. Для обучающихся одного класса не проводится более одной оценочной
процедуры в день.
В течение учебной недели для учащихся 2-4 классов может быть проведено не
более трех контрольных работ; для учащихся 5-8 классов - не более четырех контрольных
работ; для учащихся 9-11 классов - не более пяти контрольных работ.
2.22. Замещение полноценного учебного процесса в соответствии с образовательной
программой многократным выполнением однотипных заданий конкретной оценочной
процедуры, проведение «предварительных» контрольных или проверочных работ непосредственно
перед планируемой датойпроведения оценочной процедуры не допустимо.

2.23. При проведении оценочной процедуры учитывается необходимость реализации в

8

рамках учебного процесса таких этапов, как проверка работ обучающихся, формирование
массива результатов оценочной процедуры, анализ результатов учителем, разбор ошибок,
допущенных обучающимися при выполнении работы, отработка выявленных проблем, при
необходимости – повторение и закрепление материала.
2.24. При проведении оценочных процедур не допустимо использование копий листов с
заданиями, полученных в результате ксерографии. Допускается использование материалов,
распечатанных на принтере с высоким разрешением, типографических бланков, учебников,
записей на доске.
2.25. В начале учебного года в целях минимизации нагрузки обучающихся и повышения
эффективности планирования работы по проведению оценочных процедур составляется единый
график проведения оценочных процедур на учебный год с учетом учебных периодов и перечня
учебных предметов Учебного плана, с учётом оценочных процедур федерального и
регионального уровней, документы о проведении которых опубликованы на момент начала
учебного года либо на момент начала полугодия.
2.26. Сформированный на учебный год (полугодие) график проведения оценочных
процедур размещается не позднее чем через 2 недели после начала учебного года (полугодия),
на который формируется график, размещается на сайте Учреждения на главной странице
подраздела «Документы» раздела «Сведения об образовательной организации» в виде электронного
документа.

2.27. График может быть скорректирован при наличии изменений Учебного плана,
вызванных:
- эпидемиологической ситуацией;
- участием Учреждения в проведении национальных или международных исследованиях
качества образования в соответствии с приказом в случае, если такое участие согласовано после
публикации Учреждением Графика проведения оценочных процедур на учебный год
(полугодие);
- другими значимыми причинами.
В случае корректировки графика проведения оценочных процедур его актуальная версия
размещаетсяна сайте Учреждения.
2.28. Ответственность за соблюдение требований пункта 2.14 - 2.27. Положения
возлагается на заместителя директора Учреждения по учебной работе, согласующего время
проведения контрольных работ.
2.29. Ход и результаты выполнения отдельной контрольной работы, соответствующие
предмету текущего контроля, оцениваются на основе следующей шкалы текущих отметок
успеваемости: 5 баллов - «отлично»; 4 балла - «хорошо»; 3 балла - «удовлетворительно»; 2
балла «неудовлетворительно»; 1 балл - «плохо».
2.30. В интересах оперативного управления процессом обучения учитель, помимо
контрольных работ, вправе проводить иные проверочные работы с целью выявления
индивидуальных образовательных достижений учащихся (проверочные работы), в том числе в
отношении отдельных учащихся.
2.31. Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливаются
учителями самостоятельно.
2.32. Иные формы текущего контроля (проверочные работы) могут проводиться не
чаще:
одного раза в день, двух раз в неделю — во втором полугодии 1-х классов;
одного раза в день, трех раз в неделю — во 2-4-х классах;
одного раза в день, пяти раз в неделю — в 5-6-х классах;
двух раз в день, восьми раз в неделю — в 7-8-х классах;
двух раз в день, десяти раз в неделю — в 9-11-х классах.
2.33. Текущий контроль успеваемости учащихся 1 класса осуществляется
посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ,
завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций учащимся и (или) их
родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных

9

результатов согласно основной общеобразовательной программе начального общего
образования.
2.34. Успеваемость для обучающихся 2-11-х классов подлежит текущему контролю в
виде отметок по пятибалльной системе.
2.35. Отметка устного ответа обучающегося при текущем контроле успеваемости
выставляется в классном журнал в виде отметок по пятибалльной системе в конце урока.
2.35. Формы текущей аттестации определяет учитель с учётом контингента
обучающихся, содержания учебного материала и используемых образовательных технологий.
2.36. Письменные, самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся
оцениваются по пятибалльной системе. За изложение, сочинение и диктант с грамматическим
заданием выставляются в журналы две отметки, обязательно выбрав вид контроля.
2.37. В ходе текущего контроля успеваемости педагог не может оценить работу
обучающегося отметкой «2» («неудовлетворительно») при выполнении самостоятельной работы
обучающего характера.

2.38. Отметка за выполненную письменную работу заносится в журнал к следующему
уроку, исключение составляют:
отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х
классах (они заносятся в журнал в течение недели после проведения);
отметки за сочинение в 10-11 классах по русскому языку и литературе (они
заносятся в электронныйжурнал в течение недели после проведения);
отметки за контрольные работы в 9-11 классах в формате ОГЭ и ЕГЭ (они
заносятся в электронныйжурнал в течение недели после проведения).
2.39. Текущий контроль при организации освоения образовательных программ или их
частей сприменением ЭО и ДОТ может организовываться в следующих формах:
электронный опрос с применением тестов, интерактивных заданий;
устный опрос при проведении урока, занятия в режиме online;
выполнение практического задания (индивидуально или в группах);
выполнение индивидуального или группового творческого задания;
работа над проектом, учебным исследованием;
написание сочинения;
выполнение лабораторной работы с использованием цифровых лабораторий;
участие в групповых дискуссиях;
написание реферата, доклада;
выполнение самостоятельной работы по предметам, организованной с
использованием цифровых платформ и т.п.
При организации обучения с использованием ДОТ каждый урок не должен обязательно
заканчиваться отметкой. Обучающимся может быть предложено задание для выполнения в
течение нескольких дней (необязательно к следующему уроку) или в течение недели.
Количество заданий, отправляемых в виде скана или фото, должно быть минимальным.
2.48. Выставление отметок по предмету должно быть своевременным и равномерным в
течениечетверти, полугодия.
2.49. Обучающиеся, пропустившие по не зависящим от них обстоятельствам 2/3
учебного времени, не аттестуются по итогам четверти (полугодия). Вопрос об аттестации таких
обучающихся решается в индивидуальном порядке по согласованию с родителями (законными
представителями).
2.52. Для подготовки учащихся 9-11 классов к государственной итоговой аттестации;
учащихся 4-11 классов - к Всероссийским проверочным работам, Региональным проверочным
работам, к Всероссийской олимпиаде школьников (школьный, муниципальный, региональный,
всероссийский, международный этапы), а также учащихся 1-11 классов к участию в конкурсах,
проектных и исследовательских работах, педагоги могут привлекать учащихся к выполнению
работ с сайта «СтатГрад» во внеурочное время. Данные оценочные процедуры включают в себя
следующие этапы: выполнение работ, самоанализ учащихся результатов выполненных работ, анализ
учителя и выявление западающих тем, с последующим проведением работы над ошибками, отработки
навыков по проблемным темам, повторением и закреплением учебного материала.

2.53. Контроль за выполнением данных оценочных процедур, их результативностью

10

возлагается на заместителя директора Учреждения по учебной работе, согласующего время
проведения контрольных работ с сайта СтатГрад и осуществляющего контроль за работой
педагогов во внеурочное время и уровнем подготовки учащихся к выполнению работ
муниципального, регионального и федерального уровней.
3.
Промежуточная аттестация учащихся
3.1. Под промежуточной аттестацией учащихся понимается совокупность
мероприятий по установлению соответствия индивидуальных образовательных достижений
учащихся планируемым результатам освоения основной общеобразовательной программы
начального общего, основного общего или среднего общего образования с целью обоснования
возможности, форм и условий продолжения освоения учащимися соответствующей основной
общеобразовательной программы в учреждении.
Целями проведения промежуточной аттестации являются:
- объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы
и достижения результатов освоения образовательной программы;
- соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;
- оценка достижений конкретного обучающегося, позволяющая выявить пробелы в
освоении им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности
обучающегося в осуществленииобразовательной деятельности;
- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в
достижениипланируемых результатов освоения образовательной программы.
3.2. Промежуточная аттестация в Учреждении проводится на основе принципов
объективности,
беспристрастности.
Оценка
результатов
освоения
обучающимися
образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимся
результатов и не может быть поставлена в зависимость от формы получения образования,
формы обучения, факта пользования платными дополнительными образовательными услугами
и иных подобных обстоятельств.
3.3. Ежегодную промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 2-8,10-ых
классов. Промежуточная аттестация обучающихся за год может проводиться письменно, устно,
в других формах по отдельным предметам.
3.4.
Промежуточная аттестация проводится в течение последнего месяца учебного
года педагогическими работниками, непосредственно преподающими соответствующие
учебные предметы в данных классах, с обязательным участием представителя администрации
учреждения, либо иного должностного лица.
3.5. Конкретные сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются в
соответствии с приказом директора учреждения.
Промежуточная аттестация проводится по расписанию, утвержденному директором
Учреждения, и доводится до сведения участников образовательных отношений не позднее, чем
за 15 дней до начала аттестационного периода.
3.6. На ежегодную промежуточную аттестацию выносится не более трех предметов.
3.7. Формами проведения промежуточной аттестации во 2-8, 10-х классах являются:
итоговые контрольные работы;
контрольный диктант с грамматическим заданием по русскому языку;
зачет;
тестирование;
собеседование;
защита реферата;
защита проекта;
контрольные работы в формате ОГЭ, ЕГЭ;
выполнение контрольных упражнений, нормативов по физической культуре (виду
спорта);
результаты сдачи норм ГТО.
Иные формы промежуточной аттестации могут предусматриваться образовательной
программой.
В случаях, предусмотренных образовательной программой, в качестве результатов

11

промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение иных заданий, проектов в ходе
образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях,
иных подобных мероприятиях. Образовательной программой может быть предусмотрена
накопительная балльная система зачета результатов деятельности обучающегося.
3.8. Контрольно-измерительные
материалы
для
проведения
всех
форм
промежуточной аттестации обучающихся разрабатываются учителем в соответствии с
государственным стандартом общего образования.
3.9. Содержание контролирующих средств в условиях самоизоляции и ДО должно
соответствовать требованиям ФГОС, но учитывать корректировку образовательных программ.
С учетом временных требований содержание контролирующих средств должно проверять
только базовые умения обучающихся. Контролирующие средства включают контрольнооценочный материал, критериальную систему оценивания.
3.10. На основании решения педагогического совета от промежуточной аттестации
могут быть освобождены обучающиеся:
призёры Всероссийских предметных олимпиад;
выезжающие на учебно-тренировочные сборы кандидаты в сборные команды, на
российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и
тренировочные сборы;
по состоянию здоровья: заболевшие в период проведения промежуточной
аттестации могут быть освобождены на основании справки из медицинского учреждения;
в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях
санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
в связи с нахождением в лечебно-профилактических учреждениях более 4-х
месяцев.
3.11. Список обучающихся, освобождённых от промежуточной аттестации
обучающихся утверждаетсяприказом директора Учреждения.
3.12. Порядок проведения промежуточной аттестации учащихся:
3.12.1. Промежуточная аттестация учащихся 1-х классов проводится по безотметочной
системе. Годовая аттестация учащихся 1-х классов по каждому предмету учебного плана
поводится по принципу «освоил» - «не освоил». Родителям (законным представителям)
учащихся 1-х классов, не освоившим хотя бы один предмет учебного плана, рекомендуется
пройти психолого-медико-педагогическую комиссию для определения дальнейшего
образовательного маршрута учащегося.
3.12.2. промежуточная аттестация учащихся проводится в форме итогового контроля 1
раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и (или)
образовательной программы предыдущего уровня, за исключением 1 класса;
3.12.3. на основании решения педагогического совета Учреждения и настоящего
Положения:
– к промежуточной аттестации допускаются учащиеся: освоившие основную
общеобразовательную программу соответствующего уровня общего образования; имеющие
неудовлетворительные отметки по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) с
обязательной сдачей данного(ых) предмета(ов);
3.12.4. промежуточная аттестация учащихся в Учреждении проводится:
– в соответствии с расписанием, утвержденным руководителем Учреждения, за 1 месяц до ее
проведения;
– учителями – предметниками данного класса;
3.12.5. учащиеся, заболевшие в период проведения промежуточной аттестации, могут:
– быть переведены в следующий класс условно, с последующей сдачей академических
задолженностей;
– пройти промежуточную аттестацию в дополнительные сроки, определяемые графиком
образовательной деятельности и предназначенные для пересдачи академических задолженностей;
– быть освобождены от аттестации на основании п. 3.5.3 настоящего Положения.
3.12.6.В целях более успешной адаптации учащихся к условиям обучения в начальной и
основной школе учащимся 2 и 5 классов отметки «2» в первой четверти не выставляются.
3.13. Информация о проведении промежуточной аттестации (перечень учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится до учащихся и их

12
родителей (законных представителей) по окончании третьей четверти посредством размещения на
информационном стенде в вестибюле Учреждения, учебном кабинете.
3.14. Всероссийские проверочные работы (ВПР) в образовательной организации в 4-8 классах
используются как форма промежуточной аттестации в качестве итоговых контрольных работ и являются
частью Графика оценочных процедур Учреждения. Содержание и структура ВПР определяется на
основе ФГОС начального, основного и среднего общего образования с учетом Примерной основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования, и содержания
учебников, включенных в Федеральный перечень на соответствующий учебный год.
3.15. Решение об участии обучающихся с ОВЗ в ВПР принимается индивидуально, выбирая из
перечня предметов для выполнения ВПР, предложенного федеральными и региональными органами
управления образования.
3.16. Всероссийские проверочные работы проводятся для обучающихся общеобразовательных
организаций по следующим предметам:
в 4 классе по учебным предметам: русский язык, математика, окружающий мир;
в 5 классе по учебным предметам: русский язык, математика, история, биология;
в 6 классе по учебным предметам: русский язык, математика - обязательные предметы;
история, география, биология, обществознание - выбирается два предмета сгенерированные случайным
образом;
в 7 классе по учебным предметам: русский язык, математика, иностранные языки
(английский, немецкий, французский) - обязательные предметы; история, география, биология,
обществознание, физика - выбирается два предмета сгенерированные случайным образом;
в 8 классе по учебным предметам: русский язык, математика – обязательные предметы;
история, география, биология, обществознание, физика, химия - выбирается два предмета
сгенерированные случайным образом;
в 11 классе по учебным предметам: история, география, биология, физика, химия,
иностранные языки (английский, немецкий, французский).
3.17. Задания ВПР выполняют выпускники, которые не выбирают данные предметы для
прохождения государственной итоговой аттестации в форме ГИА. В содержание заданий ВПР
включаются наиболее значимые элементы по каждому учебному предмету, важные для общего развития
обучающихся и их социализации.
3.18. Для выставления оценок по ВПР можно использовать рекомендованные шкалы, которые
публикуются вместе с критериями оценивания. Учреждение получает критерии оценивания ответов и
полностью организует проверку ВПР в течение 3-х дней. Проверка работ осуществляется силами
Учреждения, которое полностью организует проверку работ, в качестве экспертов выступают учителя
высоких квалификационных категорий. При результате «2» (неудовлетворительно) за ВПР обучающийся (с согласия законных представителей) может написать годовую контрольную работу и
повысить результат.
3.19. Дополнительной формой промежуточной аттестации в 9 классе является итоговое устное
собеседование по русскому языку, как условие допуска к государственной итоговой аттестации.
Итоговое устное собеседование по русскому языку в 9 классе проводится в соответствии с
нормативными документами Министерства просвещения РФ, Методическими рекомендациями по
подготовке и проведению итогового устного собеседования по русскому языку в 9 классе для
образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего
образования
3.20. Дополнительной формой промежуточной аттестации в 9 классе является защита итогового
индивидуального проекта в соответствии с положением об итоговом индивидуальном проекте учащихся,
осваивающих основную образовательную программу основного общего образования Муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» Качканарского
городского округа
3.21 Дополнительной формой промежуточной аттестации является защита итогового
индивидуального проекта в 10 классе в соответствии с положением об итоговом индивидуальном
проекте учащихся, осваивающих основную образовательную программу среднего общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»
Качканарского городского округа.
3.22. Дополнительной формой промежуточной аттестации в 11 классе является итоговое
сочинение (изложение), как условие допуска к государственной итоговой аттестации
Итоговое сочинение (изложение) в 11 классе проводится в соответствии с нормативными
документами Министерства образования и науки Российской Федерации, Методическими
рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (сочинения) для образовательных

13
организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования.
3.23. Промежуточная аттестация экстернов проводится в соответствии с порядком,
установленным настоящим Положением (раздел 7).
3.24. Промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности в Учреждении не
предусмотрена.

4. Результаты промежуточной аттестации учащихся
4.1. Предварительная аттестация.
4.1.1. Предварительная аттестация происходит за две недели до окончания четверти
(полугодия) по графику, утвержденному приказом директора.
4.1.2. Целью данной аттестации является выявление потенциально неуспешных
учащихся, требующих особого внимания и контроля со стороны администрации,
педагогического коллектива Учреждения и родителей (законных представителей).
4.1.3. Аттестацию проводит учитель-предметник, ориентируясь на текущую
успеваемость, результаты контрольных работ, а также посещаемость учащегося. Результаты
предварительной аттестации учитель-предметник заносит в шаблон отчета, подготовленного
классным руководителем.
4.1.4. Классные руководители результаты предварительной аттестации доводят до
сведения администрации и родителей (законных представителей) учащихся.
4.2. Четвертная (полугодовая) аттестация.
4.2.1.. Четвертные/полугодовые отметки успеваемости обучающихся выводятся по
окончании соответствующего периода обучения на основе текущих отметок успеваемости,
выставленных в журнал по результатам выполнения контрольных работ, проведенных согласно
календарно-тематическим планам изучения соответствующих учебных предметов.
4.2.2. Четвертную (полугодовую) и годовую отметки выставляет учитель, ведущий
учебный предмет в данном классе, а в случае его отсутствия учитель, замещающий уроки на
основании приказа руководителя Учреждения.
4.2.3. Для объективной аттестации обучающихся по итогам четверти необходимо не
менее 3 отметок при одно - недельной учебной нагрузке по предмету, не менее 4-5 отметок при
учебной нагрузке два часа в неделю, и не менее 5-6 отметок при учебной нагрузке более трех
часов в неделю.
4.2.4. При аттестации обучающихся во время самоизоляции и дистанционного обучения
допускается выставление отметки по итогам четверти при наличии 3-х текущих отметок по
всем учебным предметам вне зависимости от количества учебной нагрузки в неделю.
4.2.5. Полугодовые отметки выставляются при наличии не менее 5- 6-ти текущих
отметок за соответствующий период.
4.2.6. Порядок выставления отметок по результатам текущего контроля за
четверть/полугодие:
итоговые отметки обучающихся за каждый учебный период выставляются в
журнал по среднему баллу с правилами математического округления, выставленных в журнал
отметок;
средний балл имеет цель сориентировать педагога при выставлении итоговой
отметки за четверть/полугодие, год;
перевод баллов в традиционную отметку осуществляется по шкале: баллы:
2,50 - 3,49 – отметка «3»
3,50- 4,49 – отметка «4»
4,5 – 5,0 – отметка «5»
– отметки обучающихся за четверть/полугодие выставляются на основании результатов
текущего контроля успеваемости за 3 дня до начала каникул или начала итоговой аттестации.
при выставлении итоговых(годовых) отметок в 10-11 классах положительная
отметка выставляется только при получении учащимися положительной (не ниже
удовлетворительной) отметки за 2 полугодие.
4.2.7. Обучающиеся, временно проходящие обучение в санаторных школах,
реабилитационных и других образовательных учреждениях, аттестуются на основании итогов
их аттестации в этих образовательных учреждениях. Отметки, поставленные в другом ОУ,
переносятся в журнал, учитываются при выставлении отметки за четверть на основании табеля и

14

приказа поУчреждению.
4.2.8. При пропуске обучающимся без уважительной причины 2/3 учебного времени,
отводимого на изучение предмета за четверть, полугодие, обучающийся не аттестуется. В
электронный журнал в соответствующей графе отметка не выставляется. Обучающийся по
данному предмету, имеет право сдать пропущенный материал учителю в каникулярное время и
быть аттестованным за отчетный период. Результаты зачётов по предмету (предметам)
выставляются в электронный журнал, и проводится аттестация данных обучающихся.
4.2.9. Классные руководители должны довести сведения о четвертной (полугодовой)
аттестации до родителей (законных представителей) учащихся, а в случае
неудовлетворительных результатов промежуточной аттестации – в письменном виде под
роспись родителей (законных представителей) учащихся с указанием даты ознакомления.
4.2.10. В случае несогласия учащегося и (или) его родителей (законных представителей)
с результатом промежуточной аттестации по предмету, она может быть пересмотрена. Для
пересмотра на основании письменного заявления родителей (законных представителей)
приказом по Школе создается конфликтная комиссия, которая в форме письменной работы или
собеседования в присутствии родителей (законных представителей) учащегося определяет
соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний.
4.3. Годовая аттестация.
4.3.1. Годовая аттестация проводится:
- путём выставления отметки учителем на основании четвертной (полугодовой)
аттестации.
-безотметочно ("зачтено") по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям),
формируемым участниками образовательных отношений
-по курсу «Основы религиозных культур и светской этики (4 класс)» вводится
безотметочное обучение. Применяется зачетная система («зачет», «незачет»). Объектом
оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность
обучающего, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение
нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества,
воспитание потребности к духовному развитию.
4.3.2. При проведении годовой аттестации годовая отметка выставляется на основании
четвертных (полугодовых) отметок с учетом фактических знаний и умений, которыми владеет учащийся
к моменту её выставления. Отметка учащемуся по учебному предмету за год выставляется на основе
четвертных (полугодовых) отметок в соответствии с правилами математического округления.

4.3.3 В случае образования задолженности (задолженность обозначается в электронном
журнале отметкой «н/а») она должна быть ликвидирована учащимся в течение 14 дней после
даты проведения урока. В расчете среднего балла отметка «н/а» принимается равной нулю, что
создает дополнительные мотивационные стимулы для ликвидации задолженности. Выставление
и корректировка отметок возможна в течение 14 календарных дней. Изменение отметок позже
срока допускается только Администратором ЭЖ, директором Учреждения или заместителем
директора Учреждения на основании служебной записки учителя.
4.3.4.В случае продолжительной болезни учащегося (более 50% пропусков по
уважительной причине) и продолжительных пропусков без уважительной причины, отсутствия
минимального количества отметок, необходимых для аттестации, учащемуся по итогам
учебных четвертей (полугодий) дополнительно может быть введена отметка «не аттестован(а)»
(н/а).
4.3.5.В случае наличия у учащегося справки о медицинской группе здоровья на уроках
физической культуры оцениваются положительно теоретические знания по предмету. Запись
«осв.» в журнале не допускается.
4.3.6. Учащиеся, освоившие в полном объеме содержание образовательной программы
общего образования (по уровням образования) текущего учебного года, на основании
положительных результатов, в т. ч. и итогов промежуточной аттестации, переводятся в
следующий класс (на уровень образования).
Начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование
являются обязательными уровнями образования. Учащиеся, не освоившие основной
образовательной программы НОО,ООО,СОО, не допускаются к обучению на следующих

15

уровнях общего образования.
4.3.7 Учащиеся, не прошедшие промежуточной аттестации, по уважительным причинам
или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
4.3.8. Классные руководители обязаны довести сведения о годовой аттестации и
решении педагогического совета Учреждения до родителей (законных представителей)
учащихся. А в случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов – в
письменном виде под роспись родителей (законных представителей) учащегося с указанием
даты ознакомления. Копия этого сообщения с подписью родителей и выписка из решения
педагогического совета хранится в личном деле учащегося
Родителям (законным представителям) учащегося Учреждение должно своевременно
вручить письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им по итогам
учебного года и решение педагогического совета о повторном обучении в данном классе или
условном переводе обучающегося в следующий класс.
4.3.9. В случае несогласия учащегося и (или) его родителей (законных представителей) с
результатом годовой аттестации по предмету он может быть пересмотрен. Для пересмотра на
основании письменного заявления родителей приказом по Школе создается конфликтная
комиссия, которая в устной или письменной форме в присутствии родителей учащегося
определяет соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню его знаний.
При несогласии учащегося, его родителей (законных представителей) с результатами повторной
аттестации учащемуся и его родителям (законным представителям) предоставляется право
обратиться в апелляционную комиссию Управления образованием.
4.3.10 В следующий класс могут быть переведены учащиеся, имеющие по итогам
учебного года академическую задолженность по одному или нескольким предметам.
4.3.11. В целях реализации позиции п. 4.3.7, 4.3.10. настоящего Положения:
4.3.11.1. уважительными причинами признаются:
– болезнь учащегося, подтвержденная соответствующей медицинской справкой
медицинской организации;
– трагические обстоятельства семейного характера;
–обстоятельства непреодолимой силы, определяемые в соответствии с Гражданским
кодексом РФ.
4.3.12. Личностные результаты учащихся, учащихся в условиях реализации ФГОС НОО,
ООО, СОО.
- Личностные результаты в полном соответствии с требованиями ФГОС не подлежат
итоговой отметке.
- Основными объектами оценки личностных результатов учащихся являются внутренняя
позиция, самооценка, личностная мотивация учебной деятельности, ориентация на моральные
нормы их выполнения.
- Оценка личностных результатов учащегося осуществляется в ходе ежегодных
мониторинговыхисследований.
- Мониторинговые исследования проводятся педагогом-психологом учреждения,
классными руководителями, социальными педагогами
- Информация, полученная по итогам мониторинговых исследований личностного
развития учащихся, является основанием для принятия управленческих решений при
проектировании и реализации программ развития, программ поддержки образовательного
процесса.
- Доступ к информации о личностном развитии учащихся регламентирован.
- Персональные показатели личностного развития выдаются учащимся, их родителям
(законным представителям), учителям для принятия решений о траектории обучения и её
коррекции.
-При
мониторинговых
исследованиях
персональная
информация
является
конфиденциальной.
- Оценивание сформированности личностных результатов проводится с учётом
этических принципов охраны и защиты интересов ребёнка и конфиденциальности в форме, не
представляющей угрозы личности, психологической безопасности и эмоциональному статусу

16

учащегося.
- Для оценки личностного развития применяются типовые методики.
- Показатели личностного развития учащихся фиксируются в карте учащегося.
- Оценка индивидуального прогресса личностного развития учащихся, которым
необходима специальная поддержка, проводится психологом учреждения в процессе
систематического наблюдения за ходом развития психического развития в форме возрастнопсихологического консультирования.
- Оценка личностного развития учащихся, которым необходима специальная поддержка,
осуществляется только по запросу родителей (законных представителей), учителей,
администрации (при согласовании с родителями (законными представителями)).
- Вывод о сформированности внутренней позиции, самооценки, личностной мотивации
учебной деятельности, знания моральных норм и морально-этических суждений фиксируется в
характеристике учащегося при переходе с уровня НОО на уровень ООО.
4.3.13. Под демонстрацией внеучебных достижений понимается:
непосредственное осуществление учащимся указанных в настоящем пункте видов
деятельности, а равно воспроизведение аудио- или видеозаписей, сделанных в ходе
осуществления этих видов деятельности;
публичная презентация результатов (продуктов) деятельности, ранее
осуществленной учащимся (группой учащихся);
представление
документов
(грамот,
дипломов,
рецензий,
отзывов,
рекомендательных писем и др.), подтверждающих факт успешного выполнения учащимся
определенной деятельности (работ) и наличие соответствующих внеучебных достижений.
4.3.13.1.Одной из форм фиксации внеучебных достижений учащихся ФГОС НОО, ООО,
СОО является индивидуальное портфолио учащегося, представляющее собой совокупность
сведений о содержании приобретенного опыта (компетентности), о виде, месте и времени
(продолжительности) осуществления деятельности, в рамках которой он приобретен, о других
участниках этой деятельности (включая руководителей, инструкторов, консультантов и др.), а
также различных документов (грамот, дипломов, отзывов, рецензий, рекомендательных писем и
др.), подтверждающих достигнутые при этом результаты.
4.3.13.2. Оценка продемонстрированных учащимися внеучебных достижений в ходе
промежуточной аттестации учащихся осуществляется школьным методическим объединением
учреждения на основе планируемых предметных и метапредметных результатов освоения
основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования и включает в себя:
- отнесение продемонстрированных учащимся внеучебных достижений к определенным
предметным и (или) метапредметным результатам освоения соответствующей основной
общеобразовательной программы;
установление наличия и направленности динамики индивидуального развития
учащегося в данной области в течение учебного года.
4.3.13.3. Установление наличия и направленности динамики индивидуального развития
учащихся производится путем сравнения содержания (характера) и уровня внеучебных
достижений
учащегося
на
данный
момент
с
соответствующими
значениями
(характеристиками), достигнутыми на момент окончания предыдущего учебного года.
5. Ликвидация академической задолженности учащимися
5.1. Права, обязанности участников образовательных отношений по ликвидации
академической задолженности:
5.1.1. учащиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность по учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям) предыдущего учебного года
5.1.2. учащиеся имеют право:
– пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам, курсам,
дисциплинам (модулям) не более двух раз в пределах одного года с момента образования

17

академической задолженности, не включая время болезни учащегося и (или) иных
уважительных причин;
– получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям);
– получать информацию о сроках и датах работы комиссий по сдаче академических
задолженностей.
5.1.3. общеобразовательная организация при организации и проведении промежуточной
аттестации учащихся обязана:
– создать условия учащимся для ликвидации академических задолженностей;
– обеспечить контроль за своевременностью ликвидации академических
задолженностей;
– создать комиссию для проведения сдачи академических задолженностей
(промежуточной аттестации учащихся во второй раз);
5.1.4. родители (законные представители) учащихся обязаны:
– создать условия учащемуся для ликвидации академической задолженности;
– обеспечить контроль за своевременностью ликвидации учащимся академической
задолженности;
– нести ответственность за ликвидацию учащимся академической задолженности в
течение следующего учебного года;
5.1.5. для проведения промежуточной аттестации во второй раз в Учреждении создается
соответствующая комиссия:
– комиссия формируется по предметному принципу;
– состав предметной комиссии определяется руководителем Учреждения в количестве
не менее 3-х человек;
– состав комиссии утверждается приказом руководителя Учреждения;
5.1.6. решение предметной комиссии оформляется протоколом приема промежуточной
аттестации учащихся по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю);
5.1.7. учащиеся, не ликвидировавшие в течение года с момента образования
академической задолженности по общеобразовательным программам соответствующего уровня
общего образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) и на основании
заявления могут быть:
– оставлены на повторное обучение;
– переведены на обучение по адаптированным основным образовательным программам в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;
– переведены на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах
осваиваемой образовательной программы).
6. Повторное обучение учащихся в связи с не аттестацией.
6.1. Учащиеся могут быть оставлены на повторное обучение по заявлению родителей
(законных представителей) только при условии наличия не ликвидированных в установленные
сроки академических задолженностей, а не на основании:
– мнения родителей (законных представителей) о том, что ребенок не освоил программу
обучения по учебному предмету/части образовательной программы/образовательной
программы по причине большого числа пропусков уроков/дней;
– пропуска уроков/дней по уважительной и неуважительной причине.
6.2. Учащиеся 1– го класса могут быть оставлены на повторный год обучения:
– в соответствии с заключением территориальной психолого-медико-педагогической
комиссии (по согласованию с родителями (законными представителями));
– с согласия родителей (законных представителей) в соответствии с мотивированным
заключением педагогического совета Учреждения о не усвоении учащимся программы 1 класса.
7. Промежуточная и итоговая аттестация экстернов
7.1. МОУ СОШ № 3 предоставляет лицам, осваивающим основную образовательную
программу в форме самообразования или семейного образования, либо обучавшимся по не

18

имеющей государственной аккредитации образовательной программе, возможность пройти
экстерном промежуточную аттестацию.
7.2. Экстерны - лица, зачисленные для прохождения промежуточной аттестации.
7.3. Лица, не имеющие основного общего или среднего общего образования, проходят
экстерном аттестацию бесплатно.
7.4. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами
обучающихся по соответствующей образовательной программе (пользование учебной
литературой из библиотечного фонда школы, посещение лабораторных и практических
занятий).
7.5. Экстерн имеет право получать необходимые консультации (в пределах 2 учебных
часов по каждому учебному предмету, по которому он проходит аттестацию).
7.6. Заявление установленной формы о прохождении аттестации экстерном подаётся
директору МОУ СОШ № 3 совершеннолетним гражданином лично или родителями (законными
представителями) несовершеннолетнего гражданина.
7.7. После принятия заявления директор школы издаёт приказ о зачислении экстерна в
школу для прохождения аттестации, в котором устанавливаются сроки и формы
промежуточной аттестации. Копия приказа хранится в личном деле экстерна. Оформляются
следующие документы:

оформляется личное дело на время прохождения аттестации.

составляется график прохождения промежуточной аттестации, согласованный с
родителями (законными представителями).
7.8. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или
нескольким учебным предметам или непрохождение промежуточной аттестации в сроки,
определённые приказом, при отсутствии уважительных причин признаются академической
задолженностью. Родители (законные представители) несовершеннолетнего экстерна при
поддержке школы обязаны создать условия для ликвидации промежуточной задолженности и
обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.
7.9. Экстерны, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную
аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более
двух раз в сроки, определяемые школой, в пределах одного года с момента образования
академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни экстерна.
Для проведения аттестации в третий раз образовательной организацией создается комиссия.
Состав комиссии определяется методическим объединением учителей соответствующей группы
предметов.
7.10. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в
установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в
образовательной организации.
7.11. Промежуточная аттестация экстернов проводится 1 раз в год в конце учебного года.
В случае ускоренного освоения учащимся образовательной программы (освоения за один год
программы двух лет обучения) по заявлению родителей экстерн может проходить аттестацию
за один класс в декабре, за последующий класс в мае. Формы промежуточной аттестации
экстернов по всем предметам учебного плана определяются методическим объединением
учителей соответствующих предметов. Возможные формы промежуточной аттестации: зачёт,
собеседование, защита реферата, защита творческой работы, тестирование, итоговая
контрольная работа, а также различные сочетания этих форм.
7.12. Результаты промежуточной аттестации экстернов отражаются в протоколах.
По окончании прохождения промежуточной аттестации экстерн отчисляется из
образовательной организации соответствующим приказом руководителя Учреждения
7.13 Решение конфликтных вопросов
7.13.1. В случае возникновения спорных вопросов учащийся и родители имеют право
обратиться с апелляцией в комиссию по урегулированию споров в течение двух дней после
получения результатов промежуточной аттестации
7.13.2. Комиссия по урегулированию споров создается приказом директора.

19

7.13.3. В двухдневный срок комиссия должна рассмотреть апелляцию, принять решение
и довести до сведения учащегося и родителей.
8.
Права и обязанности участников процесса промежуточной аттестации.
8.1. Участниками процесса промежуточной аттестации считаются: обучающийся и
учитель, преподающий предмет в классе, администрация Учреждения. Права обучающегося
представляют его родители (законные представители).
8.2.Учитель, осуществляющий текущий контроль успеваемости и промежуточную
аттестацию обучающихся, имеет право:
- разрабатывать материалы для всех форм текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся за текущий учебный год;
- организовать работу обучающегося по освоению тем при самоизоляции в
дистанционном режиме с использованием различных средств (учебников на печатной основе,
электронных учебников, образовательных платформ, видео уроков и т.д.)
-проводить процедуру аттестации и оценивать качество усвоения обучающимися
содержания учебных программ, соответствие уровня подготовки требованиям государственного
образовательного стандарта;
- давать педагогические рекомендации обучающимся и их родителям (законным
представителям) по методике освоения минимальных требований к уровню подготовки по
предмету.
8.3. Учитель в ходе аттестации не имеет права:
- использовать содержание предмета, не предусмотренное учебными программами при
разработке материалов всех форм текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся за текущий учебный год;
- использовать методы и формы, не апробированные или не обоснованные в научном и
практическом плане, без разрешения директора ОУ;
- оказывать давление на обучающихся, проявлять к ним недоброжелательное,
некорректное отношение.
8.4. Классный руководитель обязан проинформировать родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся через дневники (в том числе, электронные)
обучающихся класса, родительские собрания, индивидуальные собеседования и консультации о
результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации за год их ребенка. В
случае неудовлетворительной аттестации обучающегося по итогам учебного года письменно
уведомить его родителей (законных представителей) о решении Педагогического совета, а
также о сроках и формах ликвидации задолженности. Уведомление с подписью родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся передается заместителю
директора по учебной работе.
8.5. Обучающийся имеет право:
- проходить все формы промежуточной аттестации за текущий учебный год в
установленном порядке;
- в случае болезни на изменение формы промежуточной аттестации за год, ее отсрочку.
8.6. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося имеют
право:
- знакомиться с формами и результатами текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающегося, нормативными документами, определяющими их
порядок, критериями оценивания;
- обжаловать результаты промежуточной аттестации их ребенка в случае нарушения
Учреждениемпроцедуры аттестации.
8.7. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося
обязаны:
- соблюдать требования всех нормативных документов, определяющих порядок
проведения текущегоконтроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающегося;
- предоставить ребенку возможность обучения в условиях самоизоляции и ДО;
вести контроль за текущей успеваемостью своего ребенка, за результатами его

20

промежуточной аттестации;
оказать содействие своему ребенку по ликвидации академической задолженности
в случае перевода ребенка в следующий класс условно.
a.
Заявления обучающихся и их родителей (законных представителей), не согласных
с результатами промежуточной аттестации или с итоговой отметкой по учебному предмету,
рассматриваются в установленном порядке Комиссией по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений. Для пересмотра, на основании письменного
заявления родителей (законных представителей), приказом по Учреждению, создается комиссия
из трех человек, которая в письменной форме в присутствии родителей (законных
представителей) обучающегося определяет соответствие выставляемой отметки по предмету
фактическому уровню его знаний. Решения комиссии оформляется протоколом и является
окончательным.
8.8. Обязанности администрации школы в период подготовки, проведения и после
завершения промежуточной аттестации учащихся.
8.8.1. В период подготовки к промежуточной аттестации учащихся администрация Учреждения:
• организует обсуждение на заседании педагогического совета вопросов о порядке и формах
проведения промежуточной аттестации учащихся;
• доводит до сведения всех участников образовательных отношений сроки и перечень предметов,
по которым организуется промежуточная аттестация учащихся, а также формы ее проведения;
• формирует список организаторов проведения промежуточной аттестации по учебным
предметам;
• организует экспертизу фонда оценивающих средств;
• организует необходимую консультативную помощь учащимся при их подготовке к
промежуточной аттестации.
8.8.2.После завершения промежуточной аттестации администрация школы
• организует обсуждение ее результатов на заседаниях школьных методических объединений и
педагогического совета;
• организует заполнение ведомости результатов промежуточной аттестации, процедуру
оповещения родителей через классных руководителей, процедуру оповещения учащихся о результатах
их промежуточной аттестации;
• организует хранение фонда оценочных материалов и результатов промежуточной аттестации в
электронном виде.

9.
Планируемые
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы соответствующего уровня.
9.1 В соответствии с ФГОС основным объектом системы оценки результатов
образования, её содержательной и критериальной базой выступают требования Стандарта,
которые конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися основной
образовательной программы общего образования.
9.2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования
предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести
оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных,
метапредметных и предметных.
9.3. Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и
инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и
интерпретации результатов измерений.
9.4. Одним из проявлений уровневого подхода является оценка индивидуальных
образовательных достижений на основе «метода сложения», при котором фиксируется
достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования и реально
достигаемого большинством обучающихся, и его превышение, что позволяет выстраивать
индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития, формировать
положительную учебную и социальную мотивацию.
9.5. Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения
обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в
разделе «Личностные универсальные учебные действия» программы формирования

21

универсальных учебных действий.
9.6. Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех
компонентов образовательной деятельности, включая воспитательную, внеурочную
деятельность, реализуемую семьёй и Учреждением.
9.7. Программа воспитания, призвана обеспечить достижение обучающимися
личностных результатов, указанных во ФГОС:
формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию;
мотивацию познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС достижение личностных результатов не
выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности
воспитательно- образовательной деятельности Учреждения и образовательных систем разного
уровня. Поэтому оценка этих результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе
внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований на основе централизованно
разработанного инструментария. К их проведению привлекаются специалисты, не работающие
в данном Учреждении и обладающие необходимой компетентностью в сфере психологической
диагностики развития личности в
детском и подростковом возрасте. Результаты мониторинговых исследований являются
основанием для принятия различных управленческих решений.
9.8. В текущей образовательной деятельности возможна ограниченная оценка
сформированности отдельных личностных результатов, проявляющихся в:
соблюдении норм и правил поведения, принятых в Учреждении;
участии в общественной жизни Учреждении и ближайшего социального
окружения, общественно- полезной деятельности;
прилежании и ответственности за результаты обучения;
готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной
траектории, в том числе выбор направления профильного образования, проектирование
индивидуального учебного плана на уровне среднего общего образования;
ценностно-смысловых установках обучающихся, формируемых средствами
различных предметов в рамках системы общего образования.
9.9. Данные о достижении этих результатов могут являться составляющими системы
внутреннего мониторинга образовательных достижений обучающихся, однако любое их
использование (в том числе в целях аккредитации образовательной организации) возможно
только в соответствии с Федеральным Законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных
данных». В текущей учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС оценка этих
достижений должна проводиться в форме, не представляющей угрозы личности,
психологической безопасности и эмоциональному статусу обучающегося и может
использоваться исключительно в целях оптимизации личностного развития ученика.
9.10. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы, представленных в
разделах
«Регулятивные универсальные
учебные
действия»,
«Коммуникативные
универсальные учебные действия»,
«Познавательные универсальные учебные действия» программы формирования
универсальных учебных действий, а также планируемых результатов, представленных во всех
разделах междисциплинарных учебных программ. Оценка достижения учащимися с ОВЗ
метапредметных результатов организуется в соответствии с адаптированной образовательной
программой.
9.11. Формирование метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных
компонентов образовательной деятельности - учебных предметов.
9.12. Основным объектом оценки метапредметных результатов является:
способность и готовность к освоению систематических знаний, их
самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

22

способность к сотрудничеству и коммуникации;
способность к решению личностно и социально значимых проблем и
воплощению найденных решений в практику;
способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
9.13. Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе
различных процедур. Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных
результатов является защита итогового индивидуального проекта.
9.14. В ходе текущей, тематической, промежуточной оценки может быть оценено
достижение таких коммуникативных и регулятивных действий, которые трудно или
нецелесообразно проверять в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы,
например, уровень сформированности навыков сотрудничества или самоорганизации. Оценка
достижения метапредметных результатов ведётся также в рамках системы промежуточной
аттестации.
9.15. Дополнительным источником данных о достижении отдельных метапредметных
результатов могут служить результаты выполнения проверочных работ (как правило,
тематических) по всем предметам.
10.
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
аттестации учащихся сОВЗ.
a.
Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
аттестации учащихся с ОВЗвключают:
особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей учащихся с
ОВЗ;
привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для учащихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода
выполнения заданий);
присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей учащихся с ОВЗ: упрощение формулировок по грамматическому и
семантическому оформлению; упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее
на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания; в
дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно
прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей учащихся с ОВЗ (более крупный
шрифт, четкое отграничение одногозадания от другого;
упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому
оформлению и др.;
при
необходимости
предоставление
дифференцированной
помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение
внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости
самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
увеличение времени на выполнение заданий;
возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в
поведении ребенка проявлений утомления, истощения;
недопустимыми являются негативные реакции со стороны педагога, создание
ситуаций, приводящих кэмоциональному травмированию ребенка.
11. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение
11.1. В случае изменения законодательства Российской Федерации в области
образования и (или) Устава Учреждения в части, затрагивающей организацию и осуществление
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, настоящее

23

Положение может быть изменено (дополнено).
11.2.Руководитель и педагогические работники Учреждения несут предусмотренную
Трудовым законодательством Российской Федерации дисциплинарную ответственность за
своевременное, точное и полное выполнение возложенных на них обязанностей и надлежащее
использование предоставленныхим прав в соответствии с настоящим Положением.
11.3. Обучающиеся и родители (законные представители) несут ответственность за
нарушение настоящего положения в части, их касающейся, в соответствии с законодательством
Российской Федерации в области образования и Уставом Учреждения.
11.4. Настоящее Положение доводится до сведения обучающихся и родителей
(законных представителей) обучающихся, а также размещается на официальном сайте
Учреждения в сети
«Интернет».
11.5. Настоящее Положение вводится в действие с момента его утверждения и
действует до измененияили отмены.

24
Приложение № 1
к Положениюо формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемостии промежуточной аттестации учащихся Учреждения

Критерии выставления текущих отметок успеваемости
1.
Общая характеристика оценочной шкалы
Отметки по результатам проверки и оценки выполненных учащимися работ
выставляются попятизначной порядковой шкале.
Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если учащийся демонстрирует:
уверенное знание и понимание учебного материала; примеры, делать выводы,
устанавливатьмежпредметные и внутрипредметные связи;
умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и
практические
умение применять полученные знания в новой ситуации;
отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного
материала (самостоятельно устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных
вопросов учителя);
соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления
письменных работ.
Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если учащийся демонстрирует:
знание основного учебного материала;
умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и
практические примеры, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;
недочёты при воспроизведении изученного материала;
соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформленияписьменных работ.
Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если учащийся демонстрирует:
знание учебного материала на уровне минимальных требований;
умение воспроизводить изученный материал, затруднения в ответе на вопросы
в измененной формулировке;
наличие грубой ошибки или нескольких негрубых ошибок при
воспроизведении изученного материала;
несоблюдение отдельных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформленияписьменных работ.
Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если учащийся
демонстрирует:
знание учебного материала на уровне ниже минимальных требований,
фрагментарныепредставления об изученном материале;
отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при
ответах настандартные вопросы;
наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при
воспроизведении изученного материала;
несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил
оформленияписьменных работ.
Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если учащийся демонстрирует:
полное незнание изученного материала;
отсутствие элементарных умений и навыков.
2.

Критерии выставления отметок за устные работы

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если учащийся:
последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный
материал; дает ответ в логической последовательности с использованием принятой
терминологии;
показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, заимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать

25
ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты
проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее
приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
-уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не
встречавшихся задач;
излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно
отвечает на дополнительные вопросы учителя;
рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных
обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы
с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.
Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если учащийся:
показывает знание всего изученного учебного материала;
дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной
логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну
негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного
предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;
анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных
наблюдений и опытов с помощью учителя;
соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную
систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;
Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если учащийся:
демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет
пробелы, непрепятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных
ситуаций пообразцу;
допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;
выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов
проведенныхнаблюдений и опытов;
дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее
прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
- использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ.
Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если учащийся:

не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных
вопросов;
не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач
по образцу;
допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить
даже припомощи педагогического работника.
Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если учащийся не может ответить ни на
один изпоставленных вопросов.
3.
Критерии выставления отметок за письменные работы
Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если учащийся выполнил работу без
ошибок инедочетов, либо допустил не более одного недочета.
Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если учащийся выполнил работу
полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не
более двух недочетов.
Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется. Если учащийся выполнил не
менееполовины работы, допустив при этом:
не более двух грубых ошибок;
либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;

26
либо три негрубые ошибки;
либо одну негрубую ошибку и три недочета;
либо четыре-пять недочетов.
Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если учащийся:
выполнил менее половины работы;
либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается
для отметки
«удовлетворительно».
Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если учащийся не приступал к выполнению
работы,либо выполнил менее 10 % объема работы.
Примечание:
За оригинальное выполнение работы педагогический работник вправе повысить
учащемусяотметку на один балл.
4.
Критерии выставления отметок за практические (лабораторные) работы
Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если учащийся:
самостоятельно определил цель работы;
самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с
безусловнымсоблюдением правил личной и общественной безопасности;
получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения
(для учащихся 9-11классов);
грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал
выводы из результатов опыта (наблюдения);
экономно использовал расходные материалы;
обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.
Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если учащийся:
самостоятельно определил цель работы;
самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил
личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;
выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке
«отлично».
Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если учащийся:
самостоятельно определил цель работы;
выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью
педагогическогоработника;
выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил
личнойиобщественной безопасности;
выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих
отметке «отлично».
Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если учащийся:
не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование
самостоятельно;
выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное
нарушение правилбезопасности.
Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если учащийся не смог определить цель работы и
подготовить необходимое оборудование, либо допустил неоднократные нарушения правил безопасности
и был отстранен от выполнения работы.
5.
Виды ошибок и недочетов при выполнении работ

Грубыми считаются ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий),
обусловленные:
незнанием основных понятий, законов, правил, классификаций, формул, единиц
измерения величин;
незнанием алгоритмов (последовательности) решения типичных учебных задач;
неумением определить цель работы и не допускать отклонения от нее в ходе
выполнения работы;
некорректностью вывода (отсутствием логической связи между исходными

27
посылками ивыводимых из них заключением);
нарушением правил безопасности при выполнении работ;
- небрежным отношением к учебно-материальной базе, повлекшим поломку (выход из
строя)приборов, инструментов и другого оборудования.
К негрубым относятся ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий),
обусловленные:
невнимательностью при производстве вычислений, расчетов и т.п. (ошибки в
вычислениях);
недостаточной обоснованностью (поспешностью) выводов;
нарушением правил снятия показаний измерительных приборов, не
связанным с определением цены деления шкалы;
некритическим
отношением
к
информации
(сведениям,
советам,
предложениям), получаемой от других участников образовательного процесса и иных
источников;
- нарушением орфоэпических, орфографических, пунктуационных и стилистических
нормрусского языка при выполнении работ (кроме работ по русскому языку).
Недочетами при выполнении работ считаются:
- несвоевременное представление результатов
выполнения работы (превышение
лимита времени, отведенного на ее выполнение);
непоследовательностью изложения текста (информации, данных);
описки (опечатки), оговорки, очитки (более трех в одной работе);
нарушение установленных правил оформления работ;
использование
нерациональных
способов,
приемов
решения
задач,
выполнения вычислений,преобразований и т.д.;
небрежность записей, схем, рисунков, графиков и т.д.;
использование необщепринятых условных обозначений, символов;
отсутствие ссылок на фактически использованные источники информации.
Приложение № 2
к Положению о формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемостии промежуточной аттестации учащихся Учреждения

Портфолио как способ накопления оценки личностных результатов
Портфолио рассматривается как способ накопительной оценки. В состав портфолио
достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной
деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной,
физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках
повседневнойшкольной практики, так и за её пределами.
В портфель достижений учеников начальной школы, который используется для оценки
достижения планируемых результатов начального общего образования включаются следующие
материалы регламентируется в ООП в разделе «Система оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной программы»:
1.
Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе
обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых
учащимися учебных занятий, курсов, реализуемых в рамках образовательной программы
образовательного учреждения (как её общеобразовательной составляющей, так и программы
дополнительного образования). Обязательной составляющей портфеля достижений являются
материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных
работ по отдельным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их
совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение
более высоких уровней формируемых учебных действий. Примерами такого рода работ могут
быть:
по русскому языку и литературному чтению, иностранному языку —
диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему,
аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя»,

28
иллюстрированные
«авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;
по математике — математические диктанты, оформленные результаты миниисследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач,
математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного
счёта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы),
материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по окружающему миру — дневники наблюдений, оформленные результаты
мини- исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие
работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото- и видеоизображения
примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям,
иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи
монологических высказываний- описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по технологии — фото - и видеоизображения продуктов исполнительской
деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного
творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;
по физкультуре — видеоизображения примеров исполнительской деятельности,
дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня,
комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.
2.
Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы,
материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными
действиями,которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя предметника, и
в роли классного руководителя), иные учителя-предметники, школьный психолог, организатор
воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.

3.
Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной
(школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в
целом ведётся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов
начального общего образования, устанавливаемых требованиями Стандарта.
Оценка как отдельных составляющих, так и портфеля достижений в целом ведётся на
критериальной основе, поэтому портфели достижений должны сопровождаться специальными
документами, в которых описаны состав портфеля достижений, критерии, на основе которых
оцениваются отдельные работы и вклад каждой работы в накопленную оценку выпускника.
Критерии оценки отдельных составляющих портфеля достижений могут полностью
соответствовать рекомендуемым или могут быть адаптированы учителем применительно к
особенностям образовательной программы и контингента детей.
Разделы Портфолио Страницы раздела «Портрет»
Мой портрет (знакомьтесь: это - я) Место для фото (или автопортрета)Меня зовут
Я родился
(число/месяц/год)Я живу в
Мой адрес
Моя семья
Нарисуй портрет своей семьи
Я научусь в этом году (составляется совместно с учителем)
Предмет
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Физическая культура
Изобразительное искусство
Я и мои друзья
Вопрос
Чем я люблю заниматься?
Какая игрушка у меня самая любимая?
Сколько у меня друзей и как их зовут?

Чему научусь

Напиши

29
Какой у меня самый любимый цвет?
Какие поделки я очень хочу научиться
мастерить?
Раздел «Рабочие материалы»
На каждый предмет имеется свой «файл», в него вкладываются диагностические работы.
Страницы раздела «Мои достижения»
Моя лучшая работа
Задание, которое мне больше всего понравилосьЯ прочитал ……. книг.
Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше?
Мои цели и планы на следующий учебный год:
Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать?
Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятияхМои проекты
Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)
Критериями оценивания являются:
соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных
результатов учащихся требованиям к результатам освоения образовательной программы
начального общего образования ФГОС;
динамика результатов предметной обученности, формирования УУД.
Приложение № 3
к Положениюо формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемостии промежуточной аттестации учащихся Учреждения

Формы проведения промежуточной аттестации
Уровень начального общего образования
Учебные предметы 1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Обязательная часть
Итоговый контрольный Итоговый контрольный Итоговый контрольный Итоговая контрольная
диктант
диктант с
диктант с
работав формате ВПР
Русский язык
грамматическим
грамматическим
заданием
заданием
Итоговая
Итоговая контрольная Итоговая контрольная Итоговая контрольная
Литературное чтение Контрольная работа работа
работа
работа
Иностранный язык
(английский)
Математика
Окружающий мир

-

Итоговый тест

Итоговый тест

Итоговый тест

Итоговая контрольная Итоговая контрольная Итоговая контрольная Итоговая контрольная
работа
работа
работа
работав формате ВПР
Итоговое тест
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговая
контрольная работа в
формате ВПР

Метапредметные
результаты
Итоговая
метапредметная
комплексная
работа
Уровень основного общего образования
Обязательная часть
Учебные предметы 5 класс
6 класс
Русский язык

Литература
Иностранный
(английский)

Итоговая
метапредметная
комплексная
работа

7 класс

Итоговая
метапредметная
комплексная работа

8 класс

Итоговая
Итоговая
Итоговая
Итоговый тест
контрольная
контрольная
контрольная
работа в формате работав
формате работав
формате
ВПР
ВПР
ВПР
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговый тест
язык Итоговая
Итоговая
Итоговая
Итоговая
Контрольная работа контрольная
Контрольная
контрольная
работа
работа
работа

9 класс
Итоговая
контрольная
работа в формате
ОГЭ
Итоговый тест
Итоговая
контрольная
работа

Математика

Алгебра
Геометрия
История России
Всеобщаяистория
Обществознание
География
Физика
Химия

30

Итоговая
Итоговая
контрольная
контрольная
работа в формате работав
формате
ВПР
ВПР
Итоговая
контрольная
работа
Итоговая
контрольная
работа
Итоговая
Итоговая
Итоговая
контрольная
контрольная
контрольнаяработа
работа в формате работав
в формате ВПР
ВПР
формате ВПР
Итоговая
Итоговая
контрольная работа контрольнаяработа
в формате ВПР
в формате ВПР
Итоговая
Итоговая
Итоговый тест
контрольнаяработа контрольнаяработа
в формате ВПР
в формате ВПР
Итоговая
контрольнаяработа
в формате ВПР
-

Биология

Итоговая
Итоговый тест
контрольная работа в
форматеВПР
Метапредметные результаты
Итоговая
метапредметная
комплексная
работа
Уровень среднего общего образования
Обязательная часть
Учебные предметы
10 класс

Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
История России Всеобщая история
География
Обществознание
Математика
Физика
Химия
Биология
С Положением ознакомлены:
__________Т.Г. Дресвянникова
__________ О.Ю. Колобкова
__________ Е.А. Бартоломей
__________О.Н. Бартоломей
__________Н.А. Волкова
__________А.В. Чернышева
__________Н.Б. Давыдова
__________Р.Г. Закиева

Итоговая
контрольнаяработа
в формате ВПР
Итоговая
метапредметная
комплексная
работа

-

Итоговая
контрольная
работа в формате
ОГЭ

Итоговая
контрольная
работа
Итоговая
контрольная
работа
Итоговый тест

Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговая
контрольнаяработа
Итоговая
контрольная
работа
Итоговый тест

Итоговая
метапредметная
комплексная
работа

Итоговая
метапредметная
комплексная
работа

11 класс

Итоговая контрольная работа в Итоговая контрольная работа в формате
формате ЕГЭ
ЕГЭ
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа
Итоговый тест
Итоговая контрольная работа
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговый тест
Итоговая контрольная работа в Итоговая контрольная работа
формате
ЕГЭ
(базовый ЕГЭ (базовый уровень)
уровень)
Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа
ВПР
Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа
ВПР
Итоговый тест
Итоговая контрольная работа
ВПР

в формате
в формате
в формате
в формате

__________О.В. Иванцова
__________О.А. Исакова
__________Н.И. Мартынова
__________М.И. Первушина
__________Н.В. Смирнова
__________Т.В. Шатунова
__________А.В. Цыбенко
__________А.Н. Щукин
__________Ю.В.Бизяева
__________Э.С. Селезнева
__________О.М. Гаврилович
__________Т.Г. Кирчиогло
__________В.М.Шумкова
__________Н.В. Шолкова
__________П.М. Гайворонская
__________Н.Р. Есауленко
__________ Е.А. Мерешевская
__________Л.П. Ярославцева
__________М.Г. Онучина
__________Е.А. Иванцова
__________ Ю.Б. Копусова
__________ А.А. Домнина

Дресвянникова
Татьяна
Георгиевна

31

Подписано цифровой
подписью: Дресвянникова
Татьяна Георгиевна
Дата: 2023.10.23 16:47:37
+05'00'

32